Scienziato per un giorno

Tutte le info sulla premiazione di Scienziato per un Giorno

2009-01-24T10:32:00.003+01:00

Sul sito di Città della Scienza trovate tutte le informazioni, le immagini e i video della splendida giornata di premiazione.

Qui l'articolo, e poi è possibile vedere il video sul canale youtube e tutte le foto su facebook.

Video della premiazione "Scienziato per un giorno"

2009-01-19T14:17:00.001+01:00

Premiati gli "Scienziati per un giorno"

2009-01-16T16:41:00.003+01:00

E' stata estremamente emozionante la giornata, nella bellissima Sala Newton di Città della Scienza sono stati premiati i ragazzi vincitori di "Scienziato per un giorno". La sala era gremita di studenti, professori, professoresse e ricercatori: una grande festa conclusiva per questo progetto di Città della Scienza.
Più di 750 persone con un lavoro di 7 mesi coinvolte in un importante percorso collettivo a favore della scienza, com'è emerso nelle parole delle professoresse e dei ricercatori che hanno voluto salutare la platea. Le classi sono state premiate con materiale didattico Logitech, testi classici, atlanti storici e geografici e un importante testo: la Costituzione italiana.
Vi rimandiamo a lunedì per il video della premiazione (come promesso dagli eccellenti web master di Città della Scienza) e nel frattempo un resoconto e alcune foto dei vincitori potete trovarli qui.
Grazie a tutti i partecipanti di "Scienziato per un giorno".

Festa e premiazione di “Scienziato per un Giorno!”

2009-01-14T10:18:00.003+01:00

Venerdì 16 gennaio dalle 9.30 alle 13.30 studenti, docenti, ricercatori celebreranno tutti insieme qui da noi il grande successo di “Scienziato per un giorno!”7 mesi di preparazione, 140 giorni, 1120 ore di lavoro; 5 incontri con l’istituto “G. Mazzini”, e con gli istituti “Scuola Media Superiore Statale”, “Armando Aiaz”, “Istituto superiore Industriale Statale, “De Nicola“, “Elio Vittorini” per distribuire ai ragazzi e ai professori schede propedeutiche e questionari; discutere insieme sui temi; preparare insieme domande da porre ai ricercatori; 4 canali di lavoro attraverso l’ausilio di internet con il liceo “Tito Lucrezio Caro”; con il liceo tecnologico “Carlo Levi”; con l’istituto tecnico industriale “Francesco Giordani”; con l’istituto tecnico aeronautico “Villaggio dei Ragazzi” di Maddaloni per informare i professori sui temi e sulla metodologia degli eventi e inviare schede propedeutiche con i relativi questionari; 14 attività realizzate in 23 incontri complessivi; 7 giorni di attività (dal 21 al 28 novembre); 15 aree tematiche (astronomia, biologia/biotecnologia, cibernetica, educazione alla creatività, fisica delle particelle, geofisica–vulcanologia, geologia marina, ingegneria elettrica, intelligenza e vita artificiale, matematica, ottica, ricerca aerospaziale, scienze geologiche, scienze naturali, telerilevamento).

Tutto questo ed altro ancora alla base del successo di: “Scienziato per un giorno!”

Gli itinerari scientifici di Futuro Remoto, iniziati lo scorso 21 novembre, si concludono con una giornata di festa che vede la presenza di tutti i partecipanti alla manifestazione e di una premiazione per le classi che hanno inviato alla Fondazione Idis–Città della Scienza il miglior testo per raccontare la loro partecipazione.

Quest’esperienza dimostra efficacemente la possibilità di dar vita – attraverso un rapporto sistematico di collaborazione reciproca – ad un progetto collettivo “a basso costo”, con la realizzazione di una rete molto ampia e diversificata di luoghi, persone, risorse, e una notevole ricchezza di eventi, temi, contenuti scientifici e testi.

Così, grazie alla disponibilità dei centri di ricerca campani, al dialogo con il mondo dei giovani e della scuola e alla partecipazione – anche ideativi – dei dirigenti e dei docenti dei vari istituti scolastici, si è avuta la possibilità di visitare 14 centri di ricerca applicata e sperimentale campani, partecipando ad incontri/dibattiti con scienziati di rilievo internazionale; di avere un approccio concreto al mondo della ricerca e un’occasione per orientarsi alla scelta della facoltà, seguendo “dal vero” il lavoro di alcuni scienziati; di arricchire il percorso didattico della classe con un’attività extracurricolare ed avere un’occasione di aggiornamento qualificato per l’insegnamento e per l’apprendimento delle scienze sperimentali, venendo a conoscenza di progetti nazionali ed internazionali di ricerca e di cooperazione scientifico-tecnologica.

Il programma della giornata è così organizzato:

ore 09,30 - 10,30

Visita al Science Centre per il primo gruppo di classi.

ore 10,45 - 12,15

sala Newton: premiazione di tutti i partecipanti

- Saluti dello staff di “Scienziato per un giorno”

- Intervento di un docente di un istituto scolastico

- Intervento di uno studente

- Intervento di un ricercatore

- Intervento del presidente della giuria di assegnazione dei premi

- Intervento e consegna dei premi dello sponsor LOGITECH

ore 12,30 - 13,30:

Visita al Science Centre per il secondo gruppo di classi

Info: Ernesto Grasso - tel.: 081.7352.268 - grasso@cittadellascienza.it

Da Cittadellascienza.it

Scienziato per un giorno - Festa e premiazione

2008-12-23T22:52:00.003+01:00

“Scienziato per un giorno” – Gli itinerari scientifici di Futuro Remoto 2008, iniziati il 21 novembre 2008, giungono adesso al termine, con una giornata di festa con tutti i partecipanti alla manifestazione e di premiazione per le classi che hanno inviato alla Fondazione Idis – Città della Scienza il miglior testo per raccontare la loro partecipazione.

Quindi, VENERDÌ 16 GENNAIO 2009 siete invitati a Città della Scienza per concludere tutti insieme con una festa questa esperienza - che ci auguriamo sia stata per voi piacevole e utile come lo è stata per noi – e per sancire il grande successo che ha avuto grazie a tutti voi.
È stato un lavoro collettivo che ha prodotto una rete molto ampia e diversificata di luoghi, persone e risorse ed una notevole ricchezza di eventi, temi, contenuti scientifici e testi, mettendo insieme quello che ciascuno aveva da dare e/o da chiedere.

Ovviamente, la buona riuscita di “Scienziato per un giorno” dal punto di vista quantitativo merita di essere ulteriormente analizzata anche dal punto di vista organizzativo allo scopo di migliorare il progetto e riproporlo. Ma anche una prima valutazione dimostra che i risultati sono incoraggianti per la divulgazione scientifica e per promuovere nuove forme di apprendimento non formale e informale sempre più vicine alle esigenze e alle capacità degli individui.

La disponibilità dei centri di ricerca campani al dialogo con il mondo dei giovani e della scuola ha permesso alla Fondazione Idis – Città della Scienza di costruire un calendario di itinerari per i ragazzi e per i docenti in una forma così interessante e accessibile che essi difficilmente potrebbero trovare nell’attuale contesto culturale locale.

Dal momento in cui le classi hanno scelto le attività a cui partecipare sono state “affidate” dallo staff di “Scienziato per un giorno”, per tutta la durata della manifestazione, all’assistenza di un redattore di www.notecologiche.blogspot.com che ha svolto la funzione di tutor per aiutare docenti e studenti a

• a prepararsi alla visita con schede informative propedeutiche,
• a porre domande ai ricercatori
• ad elaborare un report dell'attività (poi pubblicato sul sito www.futuroremoto.it e sul sito www.scienziatoperungiorno.blogspot.com e selezionato tra i migliori inviati)

Così, grazie a questa rete amica e grazie alla partecipazione (anche ideativa) dei dirigenti e dei docenti degli istituti scolastici d essi, circa 700 studenti e 12 docenti di 9 istituti scolastici, dal 21 al 28 dicembre hanno potuto:

• visitare 14 centri di ricerca applicata e sperimentale campani, partecipando ad incontri/dibattiti con scienziati di rilievo internazionale
• avere un approccio concreto al mondo della ricerca e un’occasione per orientarsi alla scelta della facoltà, seguendo “dal vero” il lavoro di alcuni scienziati
• arricchire il percorso didattico della classe con un’attività extracurricolare ed avere un’occasione di aggiornamento qualificato per l'insegnamento e per l’apprendimento delle scienze sperimentali, venendo a conoscenza di progetti nazionali ed internazionali di ricerca e di cooperazione scientifico-tecnologica

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Il programma della giornata di premiazione di venerdì 16 gennaio 2009 è così organizzato
1. Ore 09,30 - 10,30
VISITA AL SCIENCE CENTRE di Fondazione Idis – Città della Scienza in via Coroglio 104 per il 1° gruppo di classi (tot 350 ragazzi circa)
2. Ore 10,45 - 12,15:
APPUNTAMENTO di tutti i partecipanti (tot 700 ragazzi circa) nell’aula magna del centro congressi “Spazio Eventi” della Fondazione in via Coroglio 57 per la PREMIAZIONE

• Saluti dello staff di “Scienziato per un giorno”
• Intervento di un docente di un istituto scolastico
• Intervento di uno studente
• Intervento di un ricercatore
• Intervento del presidente della giuria di assegnazione dei premi
• Intervento e consegna dei premi dello sponsor LOGITECH

3. Ore 12,30 - 13,30:
Visita al Science Centre di Fondazione Idis – Città della Scienza in via Coroglio 104 per il 2° gruppo di classi (tot 350 ragazzi circa)

ALCUNI “NUMERI” DELLA MANIFESTAZIONE
15 AREE TEMATICHE
1. astronomia
2. biologia/biotecnologia
3. cibernetica
4. educazione alla creatività
5. fisica delle particelle
6. geofisica – vulcanologia
7. geologia marina
8. ingegneria elettrica
9. intelligenza e vita artificiale
10. matematica
11. ottica
12. ricerca aerospaziale
13. scienze geologiche
14. scienze naturali
15. telerilevamento

5 INCONTRI DI PREPARAZIONE PER
a) distribuire ai ragazzi e ai professori schede propedeutiche e questionari; b) discutere insieme sui temi; c) preparare insieme domande da porre a i ricercatori
28 e 29 ottobre istituto istituto superiore statale g.mazzini,
30 ottobre istituto: s.m.s. “armando diaz”
31 ottobre isis “de nicola“ liceo scientifico
6 Novembre liceo scientifico elio vittorini.

4 CONTATTI VIA INTERNET DI PREPARAZIONE PER
a) informare i professori sui temi e sulla metodologia degli eventi; b) inviare schede propedeutiche e questionari
liceo tito lucrezio caro
liceo tecnologico carlo levi
istituto tecnico industriale statale f.giordani
istituto tecnico aeronautico "villaggio dei ragazzi" maddaloni

7 GIORNI DI ATTIVITÀ
venerdì 21 novembre
sabato 22 novembre
lunedì 24 novembre
martedì 25 novembre
mercoledì 26 novembre
giovedì 27 novembre
venerdì 28 novembre

14 ATTIVITÀ REALIZZATE (23 INCONTRI COMPLESSIVI)
bioteknet centro regionale di competenza in biotecnologie industriali - visita ai laboratori di ricerca (1 scuola; 5 classe)
centro museale federico II – visita musei (2 scuole; 5 classi)
cira centro italiano ricerche aerospaziali - a) conferenza/dibattito: scienza in societàb) visita ad impianti del cira: pwt - galleria del vento al plasma; iwt - galleria del vento per il ghiaccio, lisa - laboratorio per impatto al suolo di grandi strutture aerospaziali) (3 scuole; 5 classi)
cnr - innova centro regionale di competenza per lo sviluppo ed il trasferimento dell’innovazione applicata ai beni culturali e ambientali struttura - visita al laboratorio circe (centro di ricerche e servizi isotopici per i beni culturali ed ambientali) per la datazione attraverso radiocarbonio con acceleratore di particelle (3 scuole; 6 classi)
cnr - istituto ambiente marino costiero (iamc) - visita ai laboratori di ricerca (1 scuola; 1 classe)
cnr - istituto di cibernetica “e. caianiello” - visita ai laboratori di nanoelettronica (1 scuola; 1 classe)
cnr - istituto per le applicazioni del calcolo "mauro picone" (iac) - "matematica dalla cina: le bacchette, l'abaco, i tangram, i giochi di strategia". laboratori e tornei (2 scuole; 4 classi)
istituto per le applicazioni del calcolo "mauro picone" / istituto per il rilevamento elettromagnetico dell’ambiente (irea) - conferenza "vicina! "il territorio e i suoi cambiamenti visti dall'alto - (2 scuole; 4 classi)
d.to scienze del suolo, della pianta e dell’ambiente, università federico II - visita al laboratorio di biotecnologie vegetali della facolta' di scienze biotecnologiche biotecnologie (1 scuola; 5 classi)
gear centro regionale di competenza in genomica - visita ai laboratori della torre biologica e dibattito) (2 scuola; 3 classi)
istituto nazionale di geofisica e vulcanologia, sezione osservatorio vesuviano - “osservatorio tour”. visite alla sede storica dell’osservatorio vesuviano (1 scuola;2 classi )
laboratorio per lo studio dei sistemi cognitivi naturali e artificiali, dipto di scienze relazionali “gustavo iacono”, federico II - presentazione dei progetti di ricerca e dei sistemi di intelligenza e vita artificiale prodotti dai ricercatori del laboratorio. il pubblico potrà fare diretta esperienza delle attività del laboratorio tramite degli exhibit interattivi (robot, simulazioni al computer, videogiochi eucativi), distribuzione di materiali divulgativi e articoli scientifici la costruzione di una stanza dei giochi tecnologica), distribuzione di materiali divulgativi e articoli scientifici (2 scuole; 3 classi)
osservatorio astronomico di capodimonte - osservazioni al telescopio (2 scuole; 2 classi)
polo scienze, federico II -- visita all’ acceleratore elettrostatico tandem hvec ttt-3 da 3mv al terminale; visita al laboratorio "moda" (modular oxide deposition apparatus); visita al laboratorio lidar (light identification detection and ranging) (2 scuole; 5 classi)

CIRCA 750 PERSONE COINVOLTE
CIRCA 700 RAGAZZI (di 28 classi); 12 DOCENTI (di 9 istituti scolastici); 36 RICERCATORI (di 8 dipartimenti universitari, 5 istituti del cnr, 3 istituzioni scientifiche, 3 centri di competenza, 1 centro di ricerca privato)
50 ragazzi circa - isis “de nicola“ liceo scientifico 2 classi; 2 attività, 2 aree tematiche (geologia marina, cibernetica)
250 ragazzi circa - istituto istituto superiore statale g.mazzini: 10 attività, 10 classi, 7 aree tematiche (astronomia, biologia - biotecnologia, fisica particelle, geologia – vulcanologia, matematica, ricerca aerospaziale, scienze naturali)
30 ragazzi circa - istituto tecnico aeronautico "villaggio dei ragazzi": 2 classi, 1 attività, 1 area teamtica (ricerca aerospaziale)
50 ragazzi circa - istituto tecnico industriale statale f.giordani: 2 classi, 1 attività, 1 area tematica (telerilevamento)
60 ragazzi circa - istituto: s.m.s. “armando diaz”: 3 classi, 1 attività, 1 area tematica (scienze naturali)
40 ragazzi circa, liceo scientifico e classico di cisterna di latina: 2 classi, 1 attività, 1 area tematica (intelligenza artificiale) Agresti Gianos
70 ragazzi circa - liceo scientifico elio vittorini: 6 classi, 3 attività, 3 aree tematiche (astronomia, biologia - biotecnologia, telerilevamento)
40 ragazzi circa - liceo tecnologico carlo levi: 2 classi, 2 attività, 2 aree tematiche (intelligenza artificiale, matematica)
110 ragazzi circa - liceo tito lucrezio caro: 2 gruppi interclasse; 2 attività, 2 aree tematiche (ricerca aerospaziale, fisica particelle)

gianos agresti - liceo scientifico e classico di cisterna di latina
salvatore aloj - dipto di biologia e patologia cellulare e molecolare 'l.califano', università federico II
umberto amato - istituto per le applicazioni del calcolo "mauro picone"
giovanna amelio - istituto tecnico industriale statale f.giordani. napoli
lucio annunziato - gear centro regionale di competenza in genomica
maria rosaria arcella - liceo tito lucrezio caro
fabrizia ardimento - sms armando diaz pozzuoli
giorgio budillon - d.to scienze per l’ambiente università di napoli parthenope
marina bufacchi - cnr innova centro regionale di competenza per lo sviluppo ed il trasferimento dell'innovazione applicata ai beni culturali e ambientali
francesca carfora - istituto per le applicazioni del calcolo "mauro picone"
guido carpinelli - dip.to di ingegneria elettrica diel, università federico II
vincenzo caucci - liceo scientifico e classico di cisterna di latina
giovanni chiefari - dipto di scienze fisiche, università federico II
luigi colangeli - inaf – istituto nazionale di astrofisica / osservatorio astronomico di capodimonte
amleto d'agostino - bioteknet centro regionale di competenza in biotecnologie industriali
bruno d'argenio - istituto per l’ambiente marino costiero cnr
magda de lucia - istituto nazionale di geofisica e vulcanologia, sezione osservatorio vesuviano
nicoletto de pascale - c.i.r.a. - centro italiano ricerche aerospaziali
mario de rosa - bioteknet centro regionale di competenza in biotecnologie industriali
rosanna del monte - centro musei delle scienze naturali, università federico II
assunta di matteo - istituto superiore statale g.mazzini, napoli
gianfranco di renzo - dipto di neuroscienze, università federico II
concetta d'orio - bioteknet centro regionale di competenza in biotecnologie industriali
pietro ferraro - inoa, sezione di napoli - cnr istituto nazionale ottica applicata
edgardo filippone - d.to scienze del suolo, della pianta e dell’ambiente, università federico II
maria teresa fulco - inaf – istituto nazionale di astrofisica / osservatorio astronomico di capodimonte
annamaria giordano - liceo tecnologico carlo levi
valeria giunta - istituto tecnico aeronautico "villaggio dei ragazzi" maddaloni
maria rosaria ghiara - centro musei delle scienze naturali, università federico II
clementina gily - oscom osservatorio di comunicazione, d.to filosofia, università federico II
ilaria greco - d.to studi geologici e ambientali unisannio
francesco maria guadagno - d.to studi geologici e ambientali unisannio
davide lauria - dip.to di ingegneria elettrica diel, università federico II
loredana locci - istituto superiore statale g.mazzini, napoli
giuseppe longo - dipto di scienze fisiche, università federico II
giovanni lupò dip.to di ingegneria elettrica diel, università federico II
ennio marsella - cnr - istituto ambiente marino costiero (iamc)
marcello martini - istituto nazionale di geofisica e vulcanologia, sezione osservatorio vesuviano
orazio miglino dipto di scienze relazionali “gustavo iacono”, università federico II
caterina mundo isis de nicola
milena nappi– liceo vittorini
roberto pettorino - dipto di scienze fisiche, università federico II
giovanni ricciardi - istituto nazionale di geofisica e vulcanologia, sezione osservatorio vesuviano
franco rubinacci - dipto di scienze relazionali “gustavo iacono”, università federico II
maurizio russo - cnr - istituto di cibernetica “e. caianiello”
eugenio sansosti ri, irea - istituto per il rilevamento elettromagnetico dell'ambiente - cnr
pasquale schiano, resp servizi informatici, c.i.r.a. - centro italiano ricerche aerospaziali
giovanna stinca– liceo vittorini
daniela vannicola istituto tecnico aeronautico "villaggio dei ragazzi" maddaloni

MATERIALE PRODOTTO
1 sito di servizio www.futuroremoto.it, per descrivere e promuovere – all’interno della manifestazione futuro remoto – l’iniziativa innovativa degli itinerari scientifici sul territorio regionale “scienziato per un giorno” con l’elenco e la descrizione di tutti gli inerari in calendario, e con form per prenotare via interbnet la partecipazione delle classi

1 sito di servizio www.scienziatoperungiorno.blogspot.com, per documentare in progress lo svolgimento delle attività svolte dalle classi e dai nostri tutor scientifici sia presso le scuole sia presso i laboratori di ricerca

1 casella di posta elettronica scienziatoperungiorno@gmail.com a cui le classi potevano inviare domande, commenti, foto, report

180 questionari circa, di rilevazione tra gli studenti partecipanti sul loro interesse per la scienza e la ricerca scientifica e sulla loro conoscenza del tema dell’attività di “Scienziato per un giorno” somministrati a campionamento su quattro studenti per classe con uguale distribuzione fra ragazze e ragazzi per evidenziare le differenze di genere nella partecipazione al progetto.

13 schede introduttive elaborate dai pubblicisti tutor sui temi oggetto delle attività di “Scienziato per un giorno”

13 interviste elaborate da studenti, docenti e tutor schede propedeutiche e i questionari in base ai quali porre domande ai ricercatori

19 report elaborati dagli studenti dopo aver partecipato alle attività di “Scienziato per un giorno”
1 report dello staff dei giornalisti tutor

testi prodotti dai ricercatori, consegnati alle classi prima o durante le attività di “Scienziato per un giorno”

foto
commenti individuali sul blog www.scienziatoperungiorno.blogspot.com

Hanno collaborato a Futuro Remoto

2008-12-23T18:35:00.003+01:00

Provincia di Benevento - Assessorato per i Beni Culturali

Comune di Napoli - Assessorato allo Sviluppo
Università degli Studi di Napoli Federico II
Seconda Università degli Studi di Napoli
Università degli Studi di Napoli L’Orientale
Università degli Studi Parthenope di Napoli
Università degli Studi del Molise
Istituto Confucio di Napoli Soprintendenza per i Beni Archeologici per le Province di Caserta e Benevento
Soprintendenza Speciale per il Polo Museale Napoletano
American Museum of Natural History
Natuurhistorisch Museum Maastricht
Science and Technology Committee for the Games of the XXIX Olympiad
Beijing Association for Science and Technology
Pontificia Accademia delle Scienze e delle Scienze Sociali
Specola VaticanaMuseo Civico di Zoologia di Roma
Centro Musei delle Scienze Naturali di Napoli
Museo Paleontologico Monfalconese
Istituto Superiore di Sanità di Roma: Dipartimento di Biologia Cellulare e Neuroscienze
Società Paleontologica Italiana
Università degli Studi di Milano “Bicocca”: Dipartimento delle Scienze Umane per la Formazione
Università degli Studi di Firenze: Dipartimento di Biologia Evoluzionistica
Università degli Studi di Napoli Federico II: Dipartimento di Ingegneria Elettrica, Dipartimento di Scienze Relazionali Gustavo Iacono, Dipartimento di Biologia e Patologia cellulare e molecolare L.Califano, OSCOM Osservatorio di Comunicazione, Orto Botanico di Napoli
INAF-Istituto di Astrofisica Spaziale e Fisica Cosmica; Osservatorio Astronomico di Capodimonte
INFN-Istituto Nazionale di Fisica Nucleare
INGV-Osservatorio Vesuviano
Stazione Zoologica Anton Dohrn
CNR: Centro regionale di competenza per lo sviluppo ed il trasferimento dell’innovazione applicata ai beni culturali e ambientali, Istituto Ambiente Marino Costiero, Istituto di Cibernetica E. Caianiello, Istituto Nazionale di Ottica Applicata, Istituto per il Rilevamento Elettromagnetico dell’Ambiente, Istituto per le Applicazioni del Calcolo Mauro Picone
Bioteknet - Centro Regionale di Competenza in Biotecnologie Industriali
AMRA s.c.ar.l.- Centro Regionale di Competenza in Tecnologie
GEAR - Centro Regionale di Competenza in Genomica
CIRA - Centro Italiano Ricerche Aerospaziali
CGIL Napoli
Gruppo Criptozoologia Italia
UAN-Unione Astrofili Napoletani
Studio Francescano di Nola
Città della Scienza S.p.a.
Campania Start-Up
Psichiatria democratica
Federconsumatori
Federconsumatori Campania
Blizz Comunicazione Scientifica e Tecnologica
Teche RAI
Cinehollywood Srl
The Walt Disney Company Italia
Universal Pictures International Italy
Stella Film
Librerie Feltrinelli
Geomodel Srl
Stoneage Srl
Autorità Portuale di Napoli
Agenzia delle Dogane
Associazione A.I.CO.TE
Darwin Società Cooperativa
Compagnia Le Nuvole Scrl

Si ringrazia
Domenico Acierno, Enrico Alleva, Salvatore Aloj, Umberto Amato, Lucio Annunziato, Umberto Arena, Antonio Ascione, Flavio Bacchia, Matteo Bacchin, Filippo Barattolo, Maria Rosaria Barone Lumaga, Antonio Benforte, Flegra Bentivegna, Marco Biondi, Giorgio Budillon, Marina Bufacchi, Francesca Canfora, Guido Carpinelli, Andrea Carusi, Emanuele Cepparo, Giovanni Chiefari, Filiberto Cimino, Luigi Colangeli, Barbara Continenza, Pellegrino Covino, Amleto D’Agostino, Magda De Lucia, Antonio Del Mese, Mariella Del Re, Alessandra Del Vaglio, Roberto Di Lauro, Antonella Di Vaio, Fokeline Dingemans, Giuseppe Errico, Carlo Falato, Elisabetta Falchetti, Salvatore Falco, Nicola Ferrara, Pietro Ferraro, Edgardo Filippone, Giorgio Franceschetti, Maria Teresa Fulco, Marina Galiano, Enzo Gallori, Maurizio Gattabria, Francesco Maria Guadagno, He Guilian, Gaetano Iaia, Paul Kisters, Giovanni La Motta, Ugo Leone, Alberto Libeccio, Massimiliano Lipperi, Emilio Lupo, Sabino Maffeo, Alessandra Maltese, Claudio Manicastri, Marcello Martini, Qing-Jin Meng, Orazio Miglino, Stefano Mollica, Chen Naijian, Li Nan, Mark Norell, Mario Pagano, Telmo Pievani, Stefano Pisani, Lorenza Pizzinelli, Li Quanguo, Barbara Raucci, Mario Raffa, Francesco Ramella, Franco Rengo, Luis Rey, Laura Ricceri, Lorenzo Rossi, Mosè Rossi, Alfonso Ruffo, Maurizia Sacchetti, Marcelo Sanchez Sorondo, Maria Anna Sansone, Eugenio Sansosti, Martina Saporiti, Mauro Scaggiante, Massimiliano Schembri, Pasquale Schiano, Anne Schulp, Silvamino, Nicola Spinosa, Luciano Stella, Rosario Stornaiuolo, Franco Tassi, Rosario Trefiletti, Carlo Trigilia, Andrea Vaccaro, Alberto Venditti, Ugo Vestri, Lida Viganoni, Cheng Xiao, Hu Xing, Zhao Xue, Huang Yanjun, Alex Zanotelli.

www.futuroremoto.it

Scienziato per un giorno: aspettando la premiazione

2008-12-15T23:25:00.004+01:00

Siamo arrivati alle ultime battute di "Scienziato per un giorno", Itinerari scientifici all'interno di Futuro Remoto 2008 per dare la possibilità ai ragazzi delle scuole medie e superiori di conoscere da vicino gli esperti e toccare con mano i luoghi della Regione dove si fa scienza ad altissimi livelli.

La Fondazione Idis - Città della Scienza ha voluto dare questa grande possibilità e le scuole hanno risposto molto bene, in più ha previsto dei premi per le migliori classi che hanno preso parte all'iniziativa.
Di seguito potete leggere tutti i Report che concorrono, che vinca il migliore e complimenti a tutti i partecipanti!

ISIS “DE NICOLA“ di NAPOLI CLASSE 4° LICEO SCIENTIFICO SEZ. A VISITA AI LABORATORI DI NANOELETTRONICA CNR-ISTITUTO DI CIBERNETICA “E. CAIANIELLO”

2008-12-15T23:23:00.001+01:00

REPORT

Noi ragazzi della 4 A vogliamo raccontarvi una delle ultime iniziative in cui è stata coinvolta la nostra classe. Si tratta di una nuova attività, “scienziato per un giorno”, che si è svolta in varie fasi. In tutte le tappe di questo percorso siamo stati accompagnati da due giornalisti scientifici e dalla nostra insegnante.

Grazie a questa iniziativa abbiamo avuto la possibilità di conoscere una nuova branca della scienza: la cibernetica.

Quest’esperienza è stata per noi molto significativa in quanto ci ha permesso di constatare concretamente che molte conoscenze, come la matematica, la biologia, la chimica, la fisica siano strettamente connesse e interdipendenti. Inoltre abbiamo scoperto campi di applicazione per noi impensabili che appartengono alla nostra quotidianità. Le scienze quindi hanno carattere marcatamente pratico e sono a noi più vicine di quanto comunemente si immagini. L’incontro con i giornalisti, precedente alla visita ai laboratori, ha stuzzicato la nostra curiosità suscitando grandi aspettative con risvolti positivi circa le nostre scelte future anche in ambito universitario-lavorativo.

Il giorno 25 novembre giunti ai laboratori del CNR, sito in Pozzuoli, secondo quanto previsto dall’ultima tappa del percorso formativo, abbiamo assistito ad una interessante e coinvolgente conferenza nella quale, in particolare, sono stati analizzati i sofisticati sensori magnetici noti come SQUID: dalla loro ideazione e progettazione fino alla loro funzione applicativa. Grazie a quest’esperienza abbiamo avuto l’irripetibile opportunità di conoscere di persona scienziati e ricercatori di uno dei centri di eccellenza europei. L’incontro ci ha permesso di sfatare dei luoghi comuni: in primis gli scienziati, considerati come persone che vivono in un proprio mondo, hanno in realtà una vita come quella di tutti gli altri animata solo da un maggiore desiderio di conoscere il mondo esterno e darsi risposte; in secondo luogo si tende a pensare che l’impiego e la progettazione di queste apparecchiature tecnologiche avvenga solo all’estero, mentre il centro del CNR è a pochi passi dalle nostre case. Al termine del progetto abbiamo assunto la consapevolezza che bisogna investire sempre più nel campo delle scienze anche con più attività come “Futuro remoto” perché il nostro futuro è la SCIENZA.

Report-I.S.S. G. Mazzini-V G-Osservatorio Vesuviano

2008-12-15T23:20:00.001+01:00

Il giorno 22 novembre 2008 noi, classe V G dell’I.S.S. G. Mazzini di Napoli, ci siamo recati presso l’Osservatorio Vesuviano, uno dei poli di eccellenza in ambito scientifico presenti nella nostra regione. L'Osservatorio Vesuviano è il più antico osservatorio vulcanologico del mondo. Alla sua fondazione, che risale al 1841, la sede era situata alle pendici del Vesuvio. L'Osservatorio Vesuviano fu inaugurato nel 1845 durante il VII Congresso degli Scienziati Italiani, tenutosi a Napoli. Il primo direttore fu il fisico parmense Macedonio Melloni, a cui seguì Luigi Palmieri, inventore del primo sismografo elettromagnetico (1856) esposto nella prima sala. Tra i successivi direttori si ricordano Giuseppe Mercalli, Raffaele Matteucci e Giuseppe Imbò.

L’obiettivo della visita è stato quello di ottenere delucidazioni circa la vulcanologia e, nello specifico, conoscere la situazione attuale del Vesuvio.

L’esperienza si è svolta sostanzialmente in tre momenti separati anche spazialmente in tre stanze.

Primo fra essi è stato una breve, ma dettagliata, storia della sismografia, accompagnata dall’illustrazione del funzionamento e dell’evoluzione di alcuni sismografi in mostra e della storia dell’Osservatorio e dei suoi rettori. Il secondo momento è stato caratterizzato dalla trattazione delle differenze fra i detriti dei diversi tipi di eruzioni, in particolare abbiamo analizzato quelli delle eruzioni esplosive ed effusive. Abbiamo infine assistito alla proiezione di alcuni video e diapositive riguardanti le eruzioni passate, come quella avvenuta nel ’44 nonché ultima attività registrata del Vesuvio, principalmente tratte dall’Archivio LUCE, ed una prospettiva della dinamica di un’ipotetica prossima eruzione del Vesuvio.

In conclusione, il nostro parere è che la prima stanza si è rivelata sicuramente la più interessante, mentre il resto della visita è proceduto con un ritmo piuttosto lento, in particolar modo durante la proiezione delle diapositive, che riteniamo essere non eccessivamente interessanti e presentate in maniera piuttosto monotòna. Ci teniamo, inoltre, a suggerire alcuni metodi per rendere, secondo il punto di vista dei ragazzi della nostra età, la visita più interessante: consigliamo di effettuare, eventualmente, la suddetta proiezione all’inizio delle visite lasciando l’aspetto interattivo, più interessante, nella parte finale; si potrebbe, inoltre, essere più esaustivi riguardo la spiegazione di alcuni argomenti quali la futura eruzione del Vesuvio, trattata in maniera piuttosto sommaria, oppure la descrizione dei vari tipi di rocce vulcaniche. Tuttavia, è nostra intenzione sottolineare gli aspetti positivi di questa esperienza. Si è rivelato particolarmente costruttivo il confronto con personale altamente qualificato, teso anche a sfatare alcuni errori che vengono solitamente e sommariamente commessi dalle fonti di informazione come telegiornali e notiziari in generale, che spesso semplificano eccessivamente alcuni problemi, come ad esempio la tematica del “tappo” formatosi sul Vesuvio.

Napoli, 28/11/08

Classe V G

I.S.S. G. Mazzini, Napoli

Report Istituto Mazzini II B Visita alla torre biologica

2008-12-15T23:17:00.001+01:00

Martedì 25 novembre 2008, noi ragazzi della classe II B dell’Istituto Superiore “G. Mazzini” di Napoli siamo andati alla visita guidata presso la Torre Biologica del Secondo Policlinico.

Siamo stati accolti dal prof. Aloi, ordinario di patologia, il quale ci ha parlato della fondazione DBPM(dipartimento di biologia e patologia cellulare e molecolare) e dello IEO del consiglio nazionale delle ricerche, dove operano in sinergia circa 400 ricercatori; ci ha quindi spiegato cosa fa la ricerca: ovvero colleziona e analizza in maniera sistematica dati al fine di comprendere i fenomeni oggetto di interesse; ci ha parlato anche della ricerche che si svolgono all’interno della struttura, nei della campi della Fisiologia, della Farmacologia, dell’Igiene e della Biologia cellulare e molecolare. In particolare si studiano i vari tipi di cancro alla tiroide e si cercano strategie per intervenire sulle alterazioni che generano la patologia. Ci ha quindi invitati a porre quesiti e noi abbiamo espresso il desiderio di comprendere meglio alcune tematiche di grande attualità, come gli OGM, i loro effetti positivi e negativi sulla genetica, i virus tipo l’AIDS e i progressi della farmacologia nella sua cura; abbiamo inoltre chiesto delucidazioni sulla bioetica e sulla necessità di elaborare dei codici comportamentali per gli scienziati che manipolano il genoma.

In seguito accompagnati da un giovane dottorando in biotecnologia siamo andati ad esplorare i laboratori dell’edificio, nei quali abbiamo avuto la possibilità di vedere vari strumenti, come ad esempio: il microscopio elettronico e quello ottico, delle centrifughe che servono per accelerare le separazioni tra corpi aventi differenti densità mediante l’uso della forza centrifuga, un piano oscillante, che serve per agitare le colture dei batteri e delle cellule, un sequenziatore di amminoacidi per analizzare le proteine.

Proseguendo il cammino siamo giunti in un laboratorio dove si trovano una bilancia analitica di precisione, provette e puntoli e una ultra centrifuga che serve per separare le diverse parti della cellula.

Siamo stati inoltre condotti in un altro laboratorio, in cui vi sono vari frigoriferi, contenenti colture di batteri, posti a meno gradi -134°C , perché si conservino per un periodo di diversi anni, altri invece, in frigoriferi a temperature più alte in quanto usati più frequentemente.

Questa nuova esperienza “scienziati per un giorno” ha suscitato in tutta la classe grandi emozioni. Abbiamo infatti potuto “esplorare” da vicino il mondo della scienza ricco di conoscenze ottenute grazie all’osservazione e allo studio di molti ricercatori i quali hanno e continuano a dedicare svariati anni della loro vita alla ricerca, fatta con passione e dedizione, nonostante gli scarsi riconoscimenti.

Ed è proprio la loro dedizione e l’impegno costante di questi ricercatori che ha fatto sì che restassimo affascinati da questa importante e interessante materia, e per alcuni di noi, chissà che non sia scattata una scintilla che ci potrà guidare nei nostri studi futuri...

Napoli 01/12/2008 La II B del liceo scientifico Mazzini

Report Istituto Mazzini VB Osservatorio Astronomico di Capodimonte – Napoli

2008-12-15T23:13:00.002+01:00

L'OAC è uno dei 12 osservatori astronomici che, assieme a 4 istituti di astrofisica spaziale, fa parte dell'Istituto Nazionale di Astrofisica - INAF - il principale ente italiano per la ricerca astronomica e astrofisica da terra e dallo spazio.

Nel 1819, anno di fondazione dell’Osservatorio Astronomico di Capodimonte, lavoravano nella specola napoletana 4 astronomi e altrettanti tecnici. Oggi, impegnati nelle varie attività di ricerca, lavorano oltre 70 persone tra ricercatori, studenti e personale a contratto; inoltre circa 40 unità del personale tecnico e dell'amministrazione, contribuiscono al funzionamento dell'Istituto e alla promozione della conoscenza dell'astronomia nella scuola e nella società.

Arrivati all’Osservatorio siamo stati accolti dal professor Errico, il quale ci ha illustrato la storia della struttura: convinto del dovere dello Stato di provvedere all'istruzione e all'incentivazione della ricerca attraverso una corrispondenza precisa tra mondo accademico e realtà socio-economica del Paese, re Gioacchino Murat , succeduto a Giuseppe Bonaparte nel 1809, volle a tutti i costi la fondazione del Museo Zoologico e dell'Osservatorio Astronomico, che avvenne nel 1812.

Oggi , dopo quasi due secoli caratterizzati da importanti ricerche e scoperte scientifiche, che hanno avuto come protagonisti nomi illustri della scienza italiana, l’OAC può annoverarsi tra gli istituti internazionali più attivi e prestigiosi.

Dopo una breve introduzione al lavoro degli astrofisici e degli ingegneri impegnati nell’osservatorio, noi alunni abbiamo interagito con il professor Errico, ponendogli i nostri quesiti, riguardanti gli ambiti più disparati, spaziando dalle domande sull’origine del cosmo, alla probabilità di incontrare altre forme di vita intelligente nel corso dei prossimi anni. Sono stati altresì posti interrogativi circa il misterioso “Pianeta X” e la definizione di pianeta, ancora oggetto di discussione, oltreché domande molto specialistiche di astrofisica che riguardavano la materia oscura dell’universo, i buchi neri, corpi celesti misteriosi ancora oggi.

In seguito alla conferenza ci sono state illustrate le attività che si svolgono presso l’osservatorio. Esso, insieme agli altri 11 Osservatori distribuiti prevalentemente nel Centro-Nord del Paese e a 4 istituti del C.N.R., fa attualmente parte dell'Istituto Nazionale di Astrofisica. Oltre ad occuparsi di ricerca e tecnologia, l'OAC concorre all'educazione universitaria e post-universitaria dei giovani collaborando con gli Atenei campani, qualifica la professionalità di fisici ed ingegneri ad uno standard europeo e dialoga con la società civile per far intendere, attraverso la seduzione del cielo, la bellezza della scienza.

A Capodimonte si continua a studiare la complessa macchina solare, vero laboratorio di fisica moderna, e l'ambiente circostante l'astro - in particolar modo le comete e le polveri cosmiche - si indagano le proprietà ed i meccanismi evolutivi delle stelle, si osservano le galassie per conoscerne gli ingredienti, visibili ed oscuri, le interazioni e i modi di aggregazione, per misurarne le distanze, col fine ultimo di sapere in che modo l'universo si sia evoluto lungo l'arco di 15 miliardi di anni.

In conclusione la visita, a parer nostro, si è rivelata essere molto costruttiva, soprattutto perché ci ha consentito di approcciare la materia, alle volte piuttosto astratta e di difficile comprensione per noi studenti, in modo pratico e funzionale all’apprendimento di quest’ultimo.

Unica pecca, purtroppo, è stato il fatto che, a causa di condizioni astronomiche sfavorevoli, non è stato possibile osservare con chiarezza il sole, perno della nostra attività.

Istituto Superiore Statale G. Mazzini – Napoli

Classe VB

ISIS “DE NICOLA“ di NAPOLI CLASSE 4° LICEO SCIENTIFICO SEZ. B VISITA AI LABORATORI DELL’ISTITUTO AMBIENTE MARINO (IAMC) CALATA PORTA DI MASSA_PORT

2008-12-15T23:08:00.002+01:00

REPORT

Quest’anno per la prima volta “Città della scienza” ha promosso, nell’ambito della manifestazione “Futuro Remoto”, una nuova iniziativa: “Scienziato per un giorno”.

Il progetto è stato curato dettagliatamente da due giornalisti che sono venuti a scuola e ci hanno illustrato quello che saremmo andati a vedere nella fase successiva in cui abbiamo visitato il centro del CNR di Ambiente Marino Costiero.

Il giorno 28/11/2008 quindi la classe 4° B liceo si è recata presso il CNR per approfondire la conoscenza relativa alla geologia marina. La visita inaspettatamente è durata più del previsto anche perché le nostre curiosità erano sempre maggiori e le domande e gli interventi si succedevano a ripetizione. In una prima fase della visita c’è stato un seminario abbastanza complesso in cui i ricercatori ci hanno spiegato il funzionamento delle strumentazioni che usano per le rilevazioni dei fondali marini. Nella seconda parte, quella che più ha attratto la nostra attenzione, questi ricercatori ci hanno guidati nei loro laboratori dove ci hanno spiegato dettagliatamente il funzionamento delle apparecchiature, ci hanno fatto vedere i sedimenti che stanno analizzando, le analisi che fanno e come vengono effettuate. Nonostante la complessità degli argomenti le spiegazioni degli scienziati sono risultate chiare e complete e sono state soddisfatte tutte le nostre curiosità in questo campo prima a noi sconosciuto.

Inoltre abbiamo avuto idea di cosa significa ed in cosa consiste il lavoro del ricercatore. Parlare con questi ricercatori ci ha trasmesso l’Amore per il loro lavoro, ci ha resi curiosi di conoscere ed imparare nuovi argomenti che potrebbero dare in futuro uno sbocco lavorativo a qualcuno di noi.

Report Isis Mazzini 1°B Osservatorio vesuviano

2008-12-15T23:06:00.001+01:00

Il giorno sabato 22 novembre, la classe 1B dell’istituto G. Mazzini, si è recata all’osservatorio vesuviano, uno dei più importanti centri di ricerca scientifica in ambito vulcanologico nel mondo e in Campania. L’osservatorio vesuviano si trova ai piedi del Vesuvio ed è stato fondato nel 1841 da Macedonio Melloni che fu anche il primo direttore. L’osservatorio è formato da numerose sale: nella prima, la sala Mercalli, si trovano strumenti per monitorare l’attività del Vesuvio, messi a punto da Luigi Palmieri, il quale inventò il sismografo elettromagnetico e diede un grande contributo alle conoscenze dei fenomeni sismici. I

n un’altra sala abbiamo visto i resti di esplosioni vulcaniche (bombe vulcaniche). La nostra guida, un dottore di ricerca in vulcanologia, ci ha spiegato che il colore delle bombe vulcaniche dipende dalla qualità del magma. Abbiamo appreso che le bombe di maggiore grandezza raggiungono distanze minori rispetto ai lapilli e le bombe di minore dimensioni che vengono sostenute dal vento, raggiungono maggiori distanze; ci ha, inoltre, spiegato la differenza tra eruzioni effusive e quelle esplosive. Nelle eruzioni effusive il magma viene convertito in lava, mentre nelle esplosive il magma viene frammentato dai gas. Successivamente abbiamo visto un filmato su un’eruzione di un vulcano a contatto con l’acqua (eruzione idromagmatica). Da questo filmato abbiamo capito le conseguenze distruttive di un’eruzione, abbiamo appreso le differenze tra le eruzioni Stromboliane, Vesuviane , Vulcaniche e Pliniane. Nella prima eruzione il vulcano “spara” delle bombe dal cratere. Le eruzioni Vesuviane sono un misto tra tutte e tre le eruzioni, mentre l’ eruzione Vulcanica è molto rumorosa. Se la densità della colonna eruttiva è inferiore a quella dell’atmosfera, i gas e le particelle più fini raggiungono anche i 50 km , dando luogo alle eruzioni Pliniane. Noi siamo rimasti molto colpiti dalla potenza di queste eruzioni e dai danni che possono causare.

Il vulcanologo, ci ha spiegato che molti vulcani presentano, tra lo strato del mantello e delle crosta terrestre, uno strato di calcare che fa scivolare ogni anno di un millimetro il Vesuvio verso il mare infatti secondo gli studi più recenti, tra 10.000 anni si troverà in acqua.

Siamo poi andati in una sala in cui abbiamo assistito a dei filmati sulla storia ed evoluzione del Vesuvio. Quest’argomento ci ha particolarmente colpito perchè abbiamo capito di vivere a stretto contatto con uno dei fenomeni più pericolosi al mondo. Secondo noi questa attività è stata molto istruttiva in quanto abbiamo approfondito le nostre conoscenze sui fenomeni vulcanici e sismici. Secondo noi l’osservatorio vesuviano è uno dei più importanti centri di ricerca scientifica in Italia. Però l’organizzazione non è stata molto efficiente poichè abbiamo incominciato il nostro tour dall’ultima sala e non abbiamo avuto modo di recarci nelle altre stanze per ricavare più informazioni e alimentare le nostre conoscenze In più non abbiamo avuto l’occasione di osservare personalmente il Vesuvio poichè non avevamo più tempo e non era stato programmato nella visita guidata. Speriamo di poterci recare nuovamente all’osservatorio vesuviano in quanto lo riteniamo molto importante per arricchire il nostro bagaglio culturale.

UN GIORNO AL CIRA - ITA "Villaggio dei ragazzi"-Classe 5A- Itinerario Ricerca Aerospaziale

2008-12-15T23:04:00.001+01:00

UN GIORNO AL CIRA

Il giorno 26 Novembre ci siamo recati, accompagnati dalle professoresse D. Vannicola e V. Giunta, al CIRA (Centro Italiano Ricerche Aerospaziali) per prendere parte all’attività “Scienziato per un giorno”, organizzata dallo Science Centre “Città della Scienza” di Napoli in occasione della manifestazione “Futuro Remoto”.

Appena arrivati, siamo stati accolti dall’ingegner Nicoletto De Pascale, il quale ci ha illustrato tramite un video i vari impianti che si trovano nella struttura.

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Dopo aver visto la presentazione e aver posto varie domande relative ad essa, siamo andati ad osservare in modo più dettagliato:

1. il PWT (Plasma Wind Tunnel – Galleria del Vento al Plasma)

Galleria ipersonica al plasma capace di riprodurre le condizioni ambientali proprie del rientro in atmosfera di veicoli spaziali. La galleria può attuare tutte le tipologie di prova tipiche delle fasi di progettazione e di sviluppo di sistemi di protezione termica per impieghi aerospaziali ed è considerato l’impianto più grande ed avanzato al mondo.

2. l’IWT (Icing Wind Tunnel – Galleria del Vento per il Ghiaccio)

galleria del vento che simula le condizioni che si hanno intorno all’aereo in condizioni di presenza di ghiaccio. L’IWT viene anche utilizzato per lo studio delle caratteristiche aerodinamiche subsoniche.

3. l’impianto LISA (Laboratorio per impatto al suolo di grandi strutture aerospaziali)

Impianto realizzato per provare strutture aerospaziali, a grandezza naturale fino ad un peso massimo di 20 tonnellate, mediante prove d’impatto ad alta energia, su suolo o su acqua.

Questo impianto permette anche di effettuare prove di ammaraggio forzato e di atterraggio di emergenza su terreno soffice, grazie ad una slitta che può essere accelerata fino a 30 m/s.

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La visita guidata ci ha colpito molto, e inoltre ci ha dato un’ottima impressione sulle ricerche svolte dal centro. Abbiamo finalmente potuto mettere in atto il confronto teoria-pratica, potendo osservare dal vivo tutto ciò che avevamo appreso solo dai testi scolastici.

Inoltre durante la conferenza l’ingegnere ha potuto rispondere in modo soddisfacente a tutti i nostri dubbi, spiegando in maniera chiarissima il funzionamento dei vari impianti.

In particolare ci ha colpito l’impianto LISA in quanto è un impianto che coniuga un’avanzata tecnologia ad importanti risvolti in campo di sicurezza e salvaguardia delle vite umane a bordo di velivoli aerospaziali.

Report della classe VA – I.S.S. Mazzini – Napoli Relativo alla visita al C.I.R.A. – Capua

2008-12-15T23:02:00.000+01:00

Mercoledì 26 novembre la nostra avventura di Scienziati per un giorno continua. Oggi è una giornata radiosa: sole e cielo azzurro invece di pioggia e nuvolosi. Forse per questo il C.I.R.A. (Centro Italiano Ricerche Aerospaziali) ci appare bellissimo, quasi smagliante.

Qui è tutto curato: viali, prati, sale. Ci accoglie il dottor Benforte che ci presenta l’ingegnere De Pasquale, veterano del C.I.R.A. ed anche dell’Alenia, altro centro di spicco sul nostro territorio. Nella Sala Conferenze, messaci a disposizione, si risponde alle domande che abbiamo formulato e stilato e si visiona con appositi occhiali un filmato in 3D sulle attività del Centro. In particolare riceviamo in anteprima informazioni sugli impianti che visiteremo: la Galleria del Ghiaccio (I.W.T.), dove si simulano e risolvono problemi di volo relativi a basse temperature; la Galleria al plasma (P.W.T.), l’impianto più avanzato e grande del mondo relativo alla simulazione del rientro in atmosfera di veicoli spaziali; il L.I.S.A., dispositivo per testare atterraggi o ammaraggi forzati. Dopo un piccolo ed inatteso rinfresco (merendine ed acqua minerale), la visita riprende. Vista l’estensione del Centro ci trasferiamo con il pullman ai capannoni che ospitano sia l’I.W.T. che il P.W.T.. Parliamo con i tecnici e poniamo loro domande. Sono tutti molto disponibili, l’acustica è discreta, perché si usa un microfono per vincere la difficoltà di trovarsi in ambienti smisurati ed in tante persone (tre scuole, più classi). Apprendiamo che i problemi, a volte molto complessi, sono scomposti in sottoproblemi e che ogni equipe è specializzata nel risolvere il proprio. Purtroppo non vengono simulate esperienze davanti a noi ed aspettiamo con ansia di raggiungere il L.I.S.A., sperando di assistere a qualche crash…! Nel mentre però il tempo a disposizione della nostra permanenza è terminato ed un poco mesti torniamo a Napoli.

Peccato che in queste visite, che ci hanno fatto molto piacere e speriamo di ripetere, manchi la possibilità di vedere davvero il lavoro in diretta! Vogliamo tutti saperne di più! La pratica, più della teoria, ci può affascinare ed orientare ad intraprendere carriere in settori di ricerca.

REPORT della CLASSE VA - ISS MAZZINI-NAPOLI - VISITA al POLO SCIENZE

2008-12-15T22:57:00.001+01:00

Lunedi' 24 novembre, secondo gli accordi presi dalla nostra scuola con la Città della Scienza, nell'ambito della rassegna Futuro Remoto 2008 - Itinerari scientifici, ci siamo recati presso la facoltà di Scienze fisiche dell'università Federico II di Napoli, dislocata a Monte Sant'Angelo, via Cintia.

Alle ore 10.30, il nostro accompagnatore, dott. Salatiello, ci ha presentati al prof. Longo, che ci ha fatto accomodare in un'auletta per parlare delle attività di ricerca in essere in alcuni settori, dell'impegno necessario e degli sbocchi professionali che una laurea in Fisica offre.

Siamo rimasti tutti colpiti dalla professionalità del Professore, molto esplicito e deciso e soprattutto dal suo ribadire che le ore di studio necessarie per avere frutti dal proprio lavoro di studente, dovranno lasciare poco spazio alla vita privata...! L'ambiente scientifico, nelle sue parole,ci è parso molto competitivo, ma anche appagante per chi è animato dalla forte passione per la ricerca. Visitando i laboratori grigi e polverosi, abbiamo incontrato persone “diverse “ dal solito, quasi stupite dalla nostra visita, tanto erano immerse nel proprio lavoro, ma che parlando, si infervoravano sempre di più nel raccontare gli obiettivi della loro ricerca e le difficoltà sul campo, cercando di emozionare anche noi. I limiti che ci è parso intravedere nell'organizzazione del percorso sono che non tutti noi hanno potuto realmente ascoltare i ricercatori, stretti tra scrivanie, mobili, apparecchi, sedie…A proposito delle sedie , ce ne erano proprio poche…! Alla fine, dopo ore di giri per corridoi e stanze, ci siamo seduti sulle scale …per riposare e… meditare sul nostro futuro. Molti di noi l'anno prossimo frequenteranno l'università e magari gireranno per quegli stessi corridoi con una consapevolezza diversa!

Report-I.S.S. G. Mazzini-V G-complesso Monte S. Angelo

2008-12-15T22:54:00.000+01:00

Il giorno 28 novembre 2008 noi, classe V G dell’I.S.S. G. Mazzini, ci siamo recati in visita al complesso universitario di Monte S. Angelo, ubicato in via Cintia. L’obiettivo della visita è stato quello di fare un primo approccio con la realtà universitaria, nonché di ricevere alcuni chiarimenti circa le varie facoltà offerte dall’università Federico II.

La prima parte della visita si è svolta all’interno di un ufficio di ricercatori, nel quale abbiamo avuto modo di discutere con un professore di astrofisica circa le nostre attitudini universitarie ed i nostri dubbi; il confronto si è rivelato estremamente costruttivo ed interessante, poiché ci è stata offerta una visione completa della realtà universitaria e del modo in cui cambia lo stile di vita dello studente dal liceo all’università. In seguito ci siamo recati in un laboratorio dove si studia e si monitora il comportamento dell’impianto VIRGO: questo è un interferometro di Michelson, con bracci lunghi 3 k m, situato nel comune di Cascina (PI). La costruzione dell'apparecchiatura è terminata nel 2003. Lo scopo del progetto è quello di rivelare le onde gravitazionali, in un range di frequenze osservabili esteso tra i 10 e i 6000 Hz. Tale precisione permetterà di osservare gli effetti di supernovae e sistemi binari situati nell'ammasso della Vergine (da cui il nome del progetto). Il progetto utilizza un laser ad alta precisione prestabilizzato, questo laser invia un fascio luminoso che viene diviso e inviato nei due bracci del complesso. I fasci vengono fatti rimbalzare 50 volte prima di essere ricombinati per individuarne le differenze.

Ci siamo quindi recati in un’altra stanza del laboratorio, nella quale abbiamo assistito ad una dimostrazione in scala ridotta dell’interferometro di Michelson, utilizzando come sorgente un laser con luce monocromatica rossa. L'interferometro di Michelson è la tipologia più comune di interferometro e prende il nome dall'inventore, Albert Abraham Michelson. Una figura d'interferenza è ottenuta suddividendo e indirizzando su percorsi diversi un fascio di fotoni e facendolo convergere nuovamente. I due percorsi devono avere lunghezze differenti, o avvenire in materiali diversi, in modo che sia notevole uno sfasamento nel cammino ottico dei due fasci suddivisi. Dei due differenti fasci di luce (cammini equiprobabili per il singolo fotone) uno viene riflesso dallo specchio semiriflettente, giunge su di uno specchio posto in alto, dal quale viene riflesso ed, attraversando lo specchio semiriflettente, incontra il rilevatore. Il secondo fascio invece prima attraversa lo specchio semiriflettente e successivamente viene riflesso nel rilevatore. Due altri fasci non convergono sul rilevatore, e non sono quindi presi in considerazione. Se i cammini differiscono per numeri interi di lunghezze d'onda, l'interferenza costruttiva genera un forte segnale in uscita. Per differenze pari a un numero dispari di mezze lunghezze d'onda, l'interferenza è distruttiva ed il segnale prossimo a zero.

In conclusione, gradiremmo ringraziare vivamente tutto il personale che ci ha accompagnato durante la visita, ed in particolare il professore con il quale abbiamo intrattenuto il discorso iniziale circa l’orientamento universitario, che si è rivelato sicuramente più costruttivo dei colloqui che solitamente si possono ottenere. Le dimostrazioni, inoltre, sono state particolarmente coinvolgenti grazie all’interazione fra i tecnici e noi alunni.

Napoli, 3/12/08

Classe V G, I.S.S. G. Mazzini, Napoli

Report-I.S.S. G. Mazzini-V G-C.I.R.C.E.

2008-12-15T22:53:00.000+01:00

Il giorno 21 novembre 2008 noi, classe V G dell’I.S.S. G. Mazzini di Napoli, ci siamo recati in visita al laboratorio di fisica delle particelle CNR – INNOVA a S. Nicola la Strada (Caserta). Durante la visita sono stati illustrati gli elementi di base delle metodologie utilizzate e le finalità delle analisi effettuate nei rispettivi campi di applicazione. Il problema, infatti, è identificare gli ioni di ¹⁴C rispetto alle altre specie atomiche e molecolari di massa vicina. Anche se questi contaminanti sono presenti in traccia nel campione, essi saranno in ogni caso di molti ordini di grandezza più abbondanti dell'isotopo raro. Si pone quindi il problema di sopprimere con altissima efficienza tali interferenze tramite una analisi dispersiva. Nei sistemi AMS ciò è realizzato facendo subire al fascio di ioni, nel suo percorso dalla sorgente fino al rivelatore finale, una serie di deflessioni da parte di campi elettrici e magnetici che costituiscono dei "filtri" la cui combinazione si traduce in una straordinaria sensibilità selettiva. E' così possibile identificare e contare individualmente, nel rivelatore finale, gli atomi di ¹⁴C presenti nel campione e quindi la sua abbondanza rispetto all'isotopo stabile, che fornisce una misura dell'età del reperto. Le caratteristiche citate fanno dell'AMS uno strumento di indagine molto potente a disposizione degli studiosi dell'evoluzione passata dell'ambiente in cui l'uomo ha vissuto, delle sue attività e delle interazioni tra diverse civiltà. Inoltre, l'immissione in atmosfera di grandi quantità di ¹⁴C che ha avuto luogo tra la fine degli anni '50 e l'inizio degli anni '60 a causa degli esperimenti di esplosioni nucleari in atmosfera (bomb spike) ha fornito un marker temporale che può essere utilizzato per eliminare l’errore di datazione derivato, appunto, da questa maggiore concentrazione di ¹⁴C presente nell’atmosfera. Inoltre sono stati introdotti i principi fondanti delle datazioni con il metodo del radiocarbonio, le peculiarità ed i vantaggi della variante del metodo con acceleratore rispetto al metodo radiometrico convenzionale, i tipi di reperti e gli intervalli di età databili, le possibilità di estensione delle misure ad altri isotopi rari. Sono stati illustrati alcuni esempi di indagini su reperti archeologici di particolare interesse e su problematiche ambientali riguardanti il ciclo del carbonio. La datazione di reperti di varia natura di età compresa tra 0 e circa 50.000 anni può essere effettuata utilizzando il metodo del Radiocarbonio, purché essi contengano Carbonio di origine organica, come è il caso per carbone, legno, tessuti, ossa, paleo suoli, etc. Il carbonio presente in natura è costituito da due isotopi stabili (il ¹²C per il 98.9% e il ¹³C per l'1,1%), ed uno radioattivo, il ¹⁴C, che ha una vita media di 8266 anni ed un'abbondanza inferiore a una parte su 1012. Il Carbonio contenuto in tutti gli organismi viventi della biosfera terrestre ha, grazie ai processi di scambio che caratterizzano il ciclo biologico dell'elemento (fotosintesi e metabolismo di piante ed animali), la stessa composizione isotopica del carbonio dell'anidride carbonica atmosferica. Il ¹⁴C radioattivo si lega all'ossigeno atmosferico formando una molecola di ¹⁴CO₂; studi sulla circolazione su grande scala dell'atmosfera hanno mostrato che sono sufficienti pochi anni perché l'anidride carbonica così prodotta sia perfettamente mescolata a quella contenente gli altri isotopi del Carbonio, così che il rapporto isotopico ¹⁴C/¹²C dell'anidride carbonica atmosferica è indipendente dalla latitudine, longitudine e altitudine considerate. E' chiaro quindi come dalla misura del tasso di decadimento (metodo radiometrico) o dell'abbondanza relativa (spettrometria di massa) attuali in un reperto è possibile ottenere il tempo trascorso dall'evento considerato. La visita in questione si è rivelata essere molto interessante poiché ci ha permesso di toccare con mano certi aspetti di una materia che, alle volte, può risultare essere quasi esclusivamente teorica ed astratta se studiata dai libri di scuola; inoltre, ci è piaciuto conoscere l’utilizzo che ha lo studio delle particelle nella vita quotidiana: si pensi, ad esempio, all’esame che viene effettuato su diversi tipi di acqua e vini per verificare la quantità di ¹³C presente al fine di ottenere informazioni precise sulla provenienza e sull’età, evitando quindi contraffazioni.

Napoli, 2/12/08

Classe V G, I.S.S. G. Mazzini, Napoli

Report-I.S.S. G. Mazzini-V G- CIRA

2008-12-15T22:49:00.001+01:00

Il giorno mercoledì 26 novembre 2008 noi, classe V G, ci siamo recati presso Capua a visitare il Centro Italiano di Ricerca Aerospaziale (CIRA). La sede e i laboratori del centro sono situati a circa 50 km a nord di Napoli presso la città di Capua, zona scelta per l'alta concentrazione di aziende aerospaziali e la presenza di ben due università, Federico II e la Seconda Università di Napoli, con corsi di ingegneria aerospaziale. Il centro si sviluppa su un'area di 600.000m² area che, oltre ad ospitare gli uffici del personale, ospita diversi laboratori scientifici dove vengono effettuati gli esperimenti. Il Cira è uno dei pochi centri di ricerca aerospaziali al mondo ad avere sia dei laboratori di terra che laboratori di volo la cui sinergia permette, grazie anche ai laboratori teorico numerici, di avviare progetti scientifici altamente tecnologici ed innovativi, sviluppandoli e seguendoli fino alla fase di commercializzazione. Grazie a queste caratteristiche, oltre che alle capacità dello staff che vi lavora, rendono il centro molto importante non solo da un punto di vista nazionale ma anche internazionale. In particolare, abbiamo visitato i laboratori di terra presenti nella struttura.

Di solito la seconda fase di un progetto consiste nello sperimentarne la validità in condizioni ambientali controllate ottenibili solo all'interno di appositi laboratori a terra . Qui i progetti vengono testati in particolari condizioni decise di volta in volta in base alle caratteristiche del progetto stesso. Molto spesso ciò richiede condizioni estreme in cui il progetto subisce forti stress di natura differente, stress che, per loro stessa natura, sarebbero difficili da ottenere in un ambiente non artificiale, e, comunque, mai regolabili o gestibili con la stessa facilità e precisione di un laboratorio a terra. Molti dei laboratori di terra del Cira sono unici al mondo per dimensione o capacità di impiego e spesso vengono utilizzati per progetti di paesi molto sviluppati in campo aerospaziale che, nonostante le proprie capacità e risorse, si affidano a questo centro per effettuare esperimenti inattuabili in nessun altro centro di ricerca al mondo.

Icing Wind Tunnel (IWT): qui vengono effettuati gli esperimenti che simulano la bassa temperatura delle quote superiori della troposfera e le condizioni di formazione di ghiaccio sulle superfici portanti degli aeromobili all'interno delle nubi.

Plasma Wind Tunnel (PWT): questo è un impianto che appartiene alla classe delle galleria al plasma. Per certi versi è l'opposto del IWT, qui infatti si fanno esperimenti ad altissima temperatura e velocità tipiche non più di un volo in troposfera ma di un rientro in atmosfera dallo spazio. Scirocco è il PWT più potente al mondo, disponendo di un arco elettrico della potenza di 70 MW: il secondo impianto più grande in Europa, appartenente alla stessa classe di funzionamento, dispone di un arco elettrico della potenza di "soli" 3 MW.

La visita in questione è risultata essere particolarmente significativa, soprattutto considerando l’interesse che alcuni di noi hanno per l’ambiente ingegneristico. A seguito di alcune domande da noi poste abbiamo ottenuto diverse informazioni utili ed interessanti in ambito aerospaziale. Particolarmente coinvolgente è stata la presentazione iniziale del programma avvenuta nella sala conferenze, molto ben curata, attraverso la proiezione di un video tridimensionale che abbiamo visionato tramite l’utilizzo di speciali lenti convergenti. Ci è dispiaciuto, tuttavia, di non aver potuto assistere ad una dimostrazione dal vivo dell’impianto L.I.S.A. per motivi di orario.

Napoli, 28/11/08

Classe V G, I.S.S. G. Mazzini, Napoli

I Report dell'Istituto Diaz al Museo di Scienze Naturali

2008-12-11T15:26:00.004+01:00

I ragazzi dell'Istituto Diaz di Monterusciello sono stati i più giovani partecipanti agli Itinerari Scientifici di Futuro Remoto 2008. La professoressa della Scuola Media Statale ha scelto per loro gli itinerari al Museo di Scienze Naturali di Napoli centrando in pieno l'interesse degli alunni delle terze classi. Il grosso impegno dei ragazzi lo abbiamo riscontrato durante la visita ai museo Mineralogico e Zoologico, fra chi faceva domande, chi prendeva appunti e chi scattava fotografie, ognuno aveva il suo compito e dimostrava il suo interesse.

Di seguito riportiamo i report redatti dalle tre classi per "Scienziato per un giorno" di Città della Scienza.

Istituto: S.M.S. “Armando Diaz” - Monterusciello - Pozzuoli
Classe: III C – sede succursale
Itinerario Scientifico: Centro Museale di Scienze Naturali
REPORT
Lunedì 24 novembre 2008 siamo andati in visita guidata al Centro Museo di Scienze Naturali, presso l’Università degli Studi di Napoli “Federico II”, insieme a tutte le altre terze della nostra scuola ed ai professori che ci hanno accompagnato (con noi c’erano la prof. di Lettere e la prof. di Scienze). Siamo arrivati col pullman a Piazza del Gesù Nuovo e poi abbiamo proseguito a piedi fino a Via Mezzocannone, dove si trovano i musei. Prima di fare la gita, la prof. di Scienze ci ha affidato dei compiti da svolgere come fare foto, prendere appunti e rivolgere alcune domande, che avevamo formulato in classe con l’aiuto di due giovani giornalisti scientifici della “Città della Scienza” di Napoli, che ci hanno aiutato a prepararci per questa attività. Purtroppo però, abbiamo visitato solo due dei quattro musei: il Real Museo Mineralogico e quello Zoologico, il museo di Antropologia e quello di Paleontologia non è stato possibile a causa del tempo limitato. Con noi c’erano due ricercatrici che ci hanno guidato nel percorso, una per il Museo Mineralogico e una per quello Zoologico le quali, prima di mostrarci i reperti esposti, ci hanno raccontato un po’ la storia di questi musei.

Il Museo Zoologico fu fondato nel 1813 per volere di Gioacchino Murat ed ebbe come sede i locali del primo piano del Collegio Maggiore dei Gesuiti. Nel 1860 la direzione fu assunta da Achille Costa, al quale si deve la formazione della Collezione Entomologica, che comprende più di 30.000 esemplari di Insetti italiani ed esotici. Purtroppo però, durante la seconda guerra mondiale, il museo subì notevoli danni e soltanto tra il 1948 ed il 1970 fu ripristinato. Il Real Museo Mineralogico fu istituito nel 1801 per volere di Ferdinando IV di Borbone e di Maria Carolina. Il Museo si trova nella Biblioteca del Collegio Massimo dei Gesuiti. Nell’Ottocento, con la direzione di Arcangelo Scacchi, le ricerche mineralogiche a Napoli conobbero una stagione ricca di risultati scientifici. Nel museo di Mineralogia abbiamo osservato moltissimi minerali catalogati a seconda della loro composizione chimica. La professoressa che ci ha guidato durante la visita ci ha detto che i minerali sono solidi inorganici, l’unica eccezione però è il mercurio che è allo stato liquido, mentre le rocce sono aggregati di minerali. Successivamente abbiamo incominciato ad osservare i vari minerali; il primo che ci è stato mostrato è stato lo zolfo, formato da grandi cristalli gialli. Successivamente abbiamo visto il quarzo ialino (cioè trasparente) e ci è stato detto che il quarzo però assume altri nomi se colorato; ad esempio se è rosso si chiama ametista, se è giallo quarzo citrino. Proseguendo ci è stato mostrato un minerale chiamato ematite, da cui si ricava il ferro e poi il corindone, che se è blu è zaffiro mentre se assume una colorazione rossa è rubino.
La nostra attenzione è stata poi attirata da una “rosa”; ci è stato spiegato che quel minerale si chiama appunto rosa del deserto, e che non é altro che solfato di calcio (gesso) che assume quella colorazione rossastra, perché nella composizione si inseriscono, naturalmente, dei granelli di sabbia. Ci sono stati mostrati dei pezzi di legno nei quali sono rimasti inclusi dei granelli di minerali. Dopo aver osservato tanti altri minerali abbiamo posto le nostre domande alla guida, ad esempio che cosa è l’ossidiana, è ci è stato risposto che è un vetro vulcanico che deriva dal rapido raffreddamento della lava e che ha una struttura non definita, poi abbiamo chiesto come si riconosce l’età delle rocce, e ci è stato risposto che per conoscerla si fa una sorta di rapporto tra elementi chimici radioattivi, infine abbiamo chiesto di conoscere quali sono gli ultimi studi che si stanno effettuando sulle rocce del museo e la professoressa ci ha portati nell’aula dove c’erano tutti i minerali vulcanici vesuviani, dicendoci appunto che si stavano effettuando degli studi su questi minerali.

Nel Museo Zoologico siamo stati accolti da un’altra professoressa che ci ha illustrato i vari passaggi dell’evoluzione degli animali; abbiamo apprezzato molto gli scheletri di metallo rivestiti con pellicce vere dei rispettivi animali, i quali erano esposti in posizioni verosimili a quelle naturali. La professoressa ci ha mostrato anche la collezione di conchiglie e quella di farfalle e ci ha detto che se avessimo voluto conoscere i nomi scientifici e la preziosità dei nostri pezzi da collezione, ci avrebbe aiutati a classificarli.
Questa visita guidata è stata molto interessante e soprattutto istruttiva, perché siamo venuti a conoscenza di alcune cose che ignoravamo completamente; alcuni tra noi sono rimasti davvero impressionati dalla ricchezza di reperti, presenti in entrambi i musei e in generale siamo molto soddisfatti di aver partecipato al laboratorio “Scienziato per un giorno” e di aver avuto la possibilità di visitare gratuitamente questi musei, infatti precedentemente ritenevamo l’argomento un po’ noioso, mentre ora abbiamo scoperto che interessarsi di minerali è davvero una passione. Purtroppo molti di noi si sono sentiti poco bene dopo la gita forse per via del pullman o dei musei nei quali mancava l’aria. Speriamo al più presto di poter fare un’altra visita guidata al Centro Musei di Scienze Naturali, ma stavolta al Museo Paleontologico e al Museo Antropologico.

2008-12-11T15:25:00.002+01:00

Istituto: S.M.S. “Armando Diaz” - Monterusciello - Pozzuoli
Classe: III A – sede succursale
Itinerario Scientifico: Centro Museale di Scienze Naturali
REPORT
Il 24 novembre 2008 la nostra classe è andata a visitare il museo mineralogico e zoologico dell’Università di Napoli “Federico II”.
I musei scientifici universitari furono istituiti nell’Ottocento grazie agli scambi culturali tra gli studiosi napoletani e quelli di altre città. Le campagne scientifiche furono volute e finanziate soprattutto dal re Ferdinando IV di Borbone che in questo modo voleva valorizzare lo sfruttamento delle risorse minerarie.
Questi musei subirono molti danni dovuti alle guerre e all’incuria; qualche anno fa però sono stati riorganizzati e adesso sono di nuovo visitabili dal pubblico.

Il museo mineralogico fu inaugurato nel marzo 1801 e copre una superficie di circa 800m2 .
Appena entrati nel grande salone siamo stati colpiti dalla grande quantità di rocce conservate in grandi vetrine laterali e in numerose bacheche centrali. Alcuni di noi hanno subito iniziato a girare incuriositi per osservare i minerali. La guida ci ha spiegato che sono disposti in ordine crescente in base ai loro composti chimici. In una stanza in fondo sono esposte le rocce laviche provenienti dal Vesuvio. In particolare ci hanno colpito le “bombe”, enormi massi eruttati dal vulcano. La cosa che però ci ha più incuriosito sono state le strane forme prese dalla lava quando si è indurita. Dopo siamo ritornati nella sala principale e abbiamo osservato più attentamente alcuni minerali, ad esempio quelli di zolfo, dal particolare colore giallo (meno male che non si sentiva il loro tipico odore!), di oro e di argento, i diamanti e altre pietre dure di vari colori. Infine abbiamo osservato l’enorme coppia di cristalli di quarzo di circa mezza tonnellata provenienti dal Madagascar che ora sono il simbolo del museo. Nella stessa sala abbiamo anche osservato le rocce che sicuramente ci hanno colpito di più: le fluoriti che hanno la particolarità di assumere colori fluorescenti quando sono colpite dalla luce.

Dopo siamo passati a visitare il museo di zoologia, che occupa una superficie di circa 1000m2 . Vi sono numerose collezioni: i vertebrati (circa 2000 esemplari); gli uccelli (circa 3000 esemplari); le conchiglie mediterranee ed esotiche; i coralli e le spugne; gli insetti (circa 30000 esemplari). Ciò che ci ha colpito di più sono stati gli scheletri che occupano il centro della sala, in particolare quello dell’ “elefante di Portici”, appartenuto al re Carlo di Borbone, e quello della “balena di Taranto”, unico esemplare di balena franca boreale catturato nel Mediterraneo. Osservando la balena abbiamo potuto vedere come le originarie zampe anteriori si siano trasformate in pinne: come è noto, infatti, la balena non è un pesce ma un mammifero che si è adattato alla vita marina.
Abbiamo potuto anche osservare numerose varietà di uccelli, dal grande struzzo al minuscolo colibrì. Alcuni di noi sono rimasti molto impressionati anche da un’intera famiglia di leoni imbalsamati. Altri invece si sono meravigliati quando hanno scoperto una vetrina contenente alcuni animali malformati, come un vitello a due teste e un agnello con due zampe anche sul dorso.
Questa esperienza per noi è stata molto istruttiva e produttiva, grazie anche alla disponibilità del personale dell’Università che ci ha accompagnato, rispondendo alle nostre domande e facendoci comprendere tutto quello che ci è stato mostrato durante la visita.

2008-12-11T15:23:00.001+01:00

Istituto: S.M.S. “Armando Diaz” - Monterusciello - Pozzuoli
Classe: III D – sede succursale
Itinerario Scientifico: Centro Museale di Scienze Naturali
REPORT

Il giorno 24 novembre 2008 la nostra classe, accompagnata dalla professoressa di Scienze, si é recata in visita presso il Centro Museo delle Scienze Naturali dell’Università di Napoli, che comprende quattro musei: il Real Museo Mineralogico, il Museo Zoologico, il Museo Paleontologico e il Museo Antropologico; purtroppo a causa dell’orario non siamo riusciti a visitarli tutti, ma abbiamo potuto ammirare solo il Museo Mineralogico e quello Zoologico. Il Museo Mineralogico fu inaugurato nel 1801 durante il regno di Ferdinando IV di Borbone in una sede di particolare valore architettonico ed artistico. In questo museo sono conservati circa ventimila campioni di minerali e rocce.
Il Museo Zoologico invece fu istituito nel 1815 nel locale del primo piano del Collegio dei Gesuiti, oggi biblioteca universitaria. La sede attuale fu inaugurata nel 1845. Quasi tutte le collezioni subirono ingenti danni durante l’ultima guerra mondiale, tuttavia il museo conserva una vasta tipologia di collezioni. Prima della visita già eravamo documentati su molti argomenti anche perché la mia classe fa parte del W.W.F. e poi perché a scuola precedentemente erano venuti due giovani giornalisti di “Città della Scienza” che ci avevano spiegato che, in occasione della manifestazione Futuro Remoto 2008 avremmo avuto la possibilità di visitare gratuitamente i musei scientifici e di rivolgere alcune domande ai ricercatori che vi lavorano, perciò con loro abbiamo preparato queste domande. Inoltre la professoressa Ardimento, che insegna Scienze, durante le sue lezioni, aveva portato il suo computer e ci aveva fatto conoscere meglio anche il museo di Paleontologia e Antropologia, infatti eravamo ben preparati. Dopo tutta questa preparazione teorica, con le professoresse delle varie sezioni di tutte le terze, siamo partiti con il pullman che ci ha condotti in piazza del Gesù, poi abbiamo proseguito a piedi verso l’Università. La visita si è svolta in due gruppi, due classi con una guida e due con un’altra. All’entrata del Real Museo Mineralogico, sulla sinistra, c’erano i minerali fluorescenti, che cambiano colore con la luce, mentre sulla destra c’erano i grandi cristalli.

Nel nostro percorso abbiamo ammirato tanti minerali, tra cui la malachite, un carbonato di rame che le donne egizie usavano come ombretto e l’acquamarina, usata in gioielleria perché molto dura, come anche il diamante; abbiamo osservato anche l’oro allo stato grezzo, poi anche l’argento e il rame. La professoressa di scienze aveva affidato un compito ad ognuno di noi, alcuni erano stati incaricati di porgere le domande alla professoressa “guida”, altri invece dovevano scattare foto e altri ancora prendere appunti. Abbiamo chiesto da cosa dipende il colore delle rocce e ci è stato risposto che dipende dal chimismo, ci è stato detto che le rocce si classificano in base al processo di formazione, mentre la durezza di un minerale si classifica con un scala apposita. La nostra guida è stata molto brava, e spiegava in modo molto completo. Nel Museo Zoologico per la prima volta abbiamo visto da vicino molti animali imbalsamati: l’ippopotamo, che non immaginavamo fosse cosi grande, la giraffa, che era più alta di un cavallo, uno squalo che sembrava vero perché la sua pelle era ruvida e i suoi denti erano molto affilati, una coppia di leoni con il loro leoncino. La guida ci ha spiegato che lo struzzo non può volare perché la sua struttura ossea è molto grande. Abbiamo visto anche lo scheletro di due grandi balene, la guida ci ha detto che una di quelle balene fu uccisa molto tempo fa perché si pensava che fosse un mostro, infatti l’esposero sulla spiaggia e successivamente fu donata al museo.

Poi abbiamo ammirato lo scheletro di un elefante appartenuto a Carlo I di Borbone e morto a soli sedici anni perché non era nutrito bene. Vi erano inoltre moltissimi uccelli di ogni specie e, a proposito delle civette, la guida ci ha spiegato che non portano sfortuna, come si crede, anzi hanno un ruolo ecologico importante, perché eliminano gli animali deboli e malati. Infine in esposizione vi erano anche alcuni esemplari a rischio di estinzione, come la foca monaca, la tartaruga marina e l’okapia.

È stato fantastico. Questa visita ci ha permesso di conoscere meglio le scienze e nello stesso momento in cui imparavamo ci divertivamo. Anche se talvolta risultava un po’ difficile capire quello che spiegava la guida, perché utilizzava termini scientifici che ancora non conosciamo, nel complesso è stato tutto molto interessante. Questa esperienza ci ha fatto scoprire cose nuove sia sui minerali, che sugli animali che prima non sapevamo, è stata bellissima e se si potesse fare di nuovo, per visitare gli altri due musei, quello di Paleontologia e di Antropologia subito accetteremmo.

ISTITUTO: Istituto Superiore Statale “Giuseppe Mazzini” CLASSE: III Liceo Scientifico sez. B

2008-12-09T21:22:00.003+01:00

Eccovi, l'ultimo Report - in ordine di arrivo - del progetto di Città della Scienza: "Scienziato per un giorno". E' dell'Istituto Mazzini, della III B che ha partecipato all'itinerario scientifico Bioteknet. Questo è il resoconto dei ragazzi su questa giornata di approfondimento, buona lettura e che vinca il migliore!

ITINERARIO SCIENTIFICO: BIOTEKNET Centro Regionale di competenza in Biotecnologie Industriali

Durante la visita effettuata dalla nostra classe il giorno 24 novembre 2008 nel “Laboratorio BIOTEKNET di bio tecnologie industriali”, abbiamo osservato gli enormi progressi e gli straordinari avanzamenti realizzati nello studio della BIOLOGIA in comparazione alla tecnologia.

Progressi che si riflettono non solo nel campo della genetica, da applicare in campo biomedico, quanto allo sviluppo di nuovi farmaci e procedure diagnostiche per le malattie umane attraverso anche lo studio dei batteri per la risoluzione delle patologie.

Il percorso effettuato ha previsto, inoltre, un affascinante itinerario nella Biotecnologia Industriale, nota come White Biotechnology, ossia Biotecnologia bianca, di cui si occupa il laboratorio, focalizzando lo studio sullo sviluppo di processi industriali e tecnologie che adoperano sistemi biologici con particolari riferimenti a: nuove tecnologie fermentative, bio sistemi per la depurazione delle acque e bio sensori innovativi.

Siamo stati assistiti, nella nostra visita, da un ricercatore dell’Istituto che ha, esaurientemente, risposto a tutti i quesiti che gli abbiamo posto.

Da ultimo bisogna rilevare, però, che gli spazi del laboratorio erano molto ristretti e non consentivano, a tutti, di poter assistere - al meglio - a quanto illustrato.

Arrivano i report

2008-12-03T20:02:00.002+01:00

Molte delle classi che hanno partecipato al progetto Scienziato per un Giorno hanno inviato già il report di riferimento per l'area tematica a cui hanno preso parte.
Nei prossimi giorni ci aspettiamo di riceverli tutti, correggerli, valutarli e decidere quale sarà il report vincitore.
Buon lavoro a tutti!

Visita all'IAMC

2008-11-28T14:42:00.003+01:00

Oggi l'ultima, straordinaria visita del progetto Scienziato per un Giorno con l'Istituto De Nicola.

Siamo stati all'IAMC (Istituto per l'Ambiente Marino Costiero) a Calata Porta di Massa. Accompagnati dal professor Tonielli e da tre ricercatrici abbiamo scoperto l'affascinante mondo della Geologia Marina, capendo in che modo lavorano e operano le svariate figure dell'istituto.
Innanzitutto c'è stata una lezione di Tonielli in aula, con il supporto di un ppt. Molta interazione, e grazie al suo modo di spiegare - molto comunicativo - i ragazzi hanno ragionato sulle strumentazioni usate dai ricercatori in mare.
Successivamente, divisi in tre gruppi, la classe della prof.ssa Mundo ha visitato i laboratori dell'istituto, vedendo con i propri occhi come si analizzano i campioni organici e inorganici per poi ottenere dati sul mare, l'inquinamento e altri elementi.
Moltissime le domande della classe, di ogni tipo, e fortunatamente tutti i ricercatori erano ben disposti a condividere e divulgare le conoscenze di questa materia, che ha enormi connessioni con tanti campi della vita umana.
Un ringraziamento particolare al prof. D'Argenio che ha reso possibile la visita, organizzandola e coordinandosi con il gruppo di Scienziato per un giorno.

BIOTECNOLOGIE - Visita al Laboratorio di Biotecnologie Vegetali

2008-11-27T14:27:00.005+01:00

Scienziato per un giorno sta per finire. Ma ci sono ancora due giorni di splendide esperienze nei centri di eccellenza e nei laboratori della Campania.

Stamattina siamo stati a Portici, al Dipartimento di Scienze del Suolo, della Pianta, dell'Ambiente e delle Produzioni Animali dell'Università Federico II.
Accompagnati dal coinvolgente professor Edgardo Filippone siamo entrati - dopo una interessantissima lezione introduttiva - nel Laboratorio di Biotecnologie Vegetali della Facoltà di Scienze Biotecnologiche, al Complesso Mascabruno nella sede della Facoltà di Agraria di Portici.
L'interazione continua di Filippone e i ragazzi del Mazzini ha reso la visita davvero speciale, e credo che molti studenti abbiano capito e conosciuti particolari delle biotecnologie vegetali e della loro interazione con la società che spesso sono poco o male diffusi attraverso i media.
Dopo, nel laboratorio, un ricercatore ha mostrato loro alcune delle principali macchine usate per la ricerca nel campo.
Domani ci saranno le ultime visite.

Foto - Visita al CIRA

2008-11-26T23:25:00.008+01:00

Ecco le foto realizzate oggi al CIRA e agli impianti, con l'ingegner De Pascale:

Visita al CIRA

2008-11-26T23:14:00.004+01:00

Oggi un altro itinerario interessantissimo per 3 istituti campani:il Liceo Mazzini, il Tito Lucrezio Caro e una classe del Villaggio dei ragazzi di Maddaloni hanno fatto una straordinaria vista al Cira di Capua, il Centro Italiano Ricerca Aerospaziale, dove il disponibilissimo ignegner De Pasquale (esperto, competente e desideroso di comunicare coi ragazzi nel miglior modo possibile) ha prima illustrato ai quasi 100 ragazzi le attività del centro, per poi guidarli alla visita di tre strutture del Cira:

-PWT / Galleria del Vento al Plasma
-IWT / Galleria del Vento per il Ghiaccio
-LISA / Laboratorio per impatto al suolo di grandi strutture aerospaziali

I ragazzi hanno trascorso una mattinata che non dimenticheranno tanto facilmente.
Sono state tantissime le domande all'ingegnere e a tecnici e agli esperti presenti nei vari impianti.
I miei personali complimenti a tutti gli studenti e alle professoresse che hanno accompagnato i ragazzi.
A domani!

Altre due fantastiche visite

2008-11-25T22:21:00.003+01:00

Oggi interessantissime visite per le classi che partecipano a Scienziato per un Giorno: le classi del Mazzini, del De Nicola e del Vittorini hanno visitato due centri di ricerca e di eccellenza.
Il Dipartimento di Biologia e Patologia cellulare e molecolare “L.Califano”, Università Federico II, dove è stato possibile effettuare una visita ai laboratori della Torre Biologica.
E poi l'Istituto di Cibernetica “E.Caianiello” del CNR, a Pozzuoli.
Sì è trattato di due visite interessantissime, con esperti e scienziati di primissimo livello.
Ci sono state domande, curiosità, confronti ed esperienze di laboratorio.
Una esperienza unica che è concessa a queste classi che partecipano gratuitamente a questo progetto, e che attraverso l'impegno di Città della Scienza e di questi centri diventa realtà.
Ci teniamo a sottolineare soprattutto questo: l'unicità di questi incontri, impossibili da realizzare in questo modo senza il grande lavoro di coordinamento che è alla base.
I ragazzi in questo modo possono conoscere effettivamente come lavora uno scienziato, ricevere input svariati e magari essere indirizzato nella scelta di una facoltà da seguire.
Un grazie particolare va a tutti gli esperti che ci hanno accompagnato nelle due visite di stamattina, con grande professionalità e capacità divulgative.
Domani altre 2 visite: al Cira di Capua per ricerca aerospaziale, all'Osservatorio Astronomico di Capodimonte per Astronomia.
Buona visita, scienziati per un giorno!

DINOSAURI A CITTA' DELLA SCIENZA , BOOM DI VISITE

2008-11-24T18:59:00.005+01:00

Riceviamo e pubblichiamo il comunicato di Futuro Remoto 2009, la mostra a cui è collegato anche il progetto, Scienziato per un giorno:

Folla record e lunghe file all'ingresso di Città della Scienza a Bagnoli, dove sono in mostra rarissimi reperti di dinosauri piumati provenienti dalla Cina. Fin dall' apertura dei cancelli c'erano persone in fila ed è stato necessario allestire un percorso bloccato per consentire alla coda di snodarsi lungo il piazzale d'ingresso senza causare ressa al botteghino. E' scattata la ventiduesima edizione di "Futuro Remoto" e la curiosità grande è per la mostra sui dinosauri piumati che sono stati scoperti in Cina : i preziosi fossili sono in mostra per la prima volta e hanno acceso la curiosità degli esperti , ma soprattutto dei bambini. L'emozione più grande per i piccoli visitatori è l'impatto con lo scheletro di un Mamenchisaurus , animale dal collo lunghissimo che arrivava a quindici metri e che viene mostrato ai visitatori in tutta la sua imponenza. La mostra chiuderà il 30 novembre.

8.000 VISITATORI NEL WEEK END AD AMMIRARE I DINOSAURI DI FUTURO REMOTO! INIZIANO OGGI LE VISITE DELLE SCOLASTICHE. SI PREANNUNCIA IL TUTTO ESAURITO! Una navetta collega gratuitamente piazzale Tecchio con Città della Scienza.

Oltre 1.500 gli ospiti presenti all' inaugurazione di Futuro Remoto, più di 3.000 i visitatori di sabato, addirittura 5.000 i visitatori di ieri! Un successo straordinario che vede la presenza di un pubblico più che mai eterogeneo, composto da giovani coppie, intellettuali, teen-agers, gruppi di studenti, famiglie e tanti tanti bambini!
Una fila lunghissima al botteghino – una fila da stadio o da concerto rock, che in alcuni momenti è durata anche più di un'ora – si è ordinatamente composta fin dalle prime ore di ieri e non si è ridotta, se non di pochissimo, nemmeno nelle ore della partita Napoli-Cagliari.
Il nostro Presidente Vittorio Silvestrini – che con la sua consueta caparbia, e grazie ad un Comitato Esecutivo determinato e composto dalla Vicepresidente Adriana Buffardi e dal Consigliere d'Amministrazione Vincenzo Lipardi, ha riportato in pochi mesi la Fondazione Idis ai successi di un tempo – ammirava e seguiva attento ed anche un po' emozionato il suo ventiduesimo Futuro Remoto: "sono doppiamente felice per questo successo della manifestazione: perché mi riporta indietro nel tempo, alla prima edizione del 1987, ma soprattutto perché constato l'attenzione che le nuove generazioni - i ragazzi, i bambini – hanno verso la diffusione della cultura scientifica: questo è un segnale che ci lascia ben sperare per il loro futuro, se le istituzioni danno spazio e sostegno ad iniziative e
realtà come Città della Scienza". Gli fa eco il direttore generale della Fondazione Idis Luigi Amodio: "E' consolante vedere come la"qualità delle proposte culturali" possa essere ancora un valore nelle scelte di impiego del tempo libero da parte di così tanti visitatori". Non è un caso, allora, l'inserimento - operato dall'Eurispes poco più di un mese fa - della Fondazione Idis-Città della Scienza tra i 100 casi di eccellenza italiani, i 100 casi di una "Italia che va".

www.futuroremoto.it

Osservatorio Vesuviano, 22 novembre

2008-11-23T14:09:00.006+01:00

Ieri insieme ai ragazzi del Istituto Mazzini siamo stati all'Osservatorio Vesuviano di Napoli.
Una vista mozzafiato e tante informazioni scientifiche interessantissime: strumenti di rilevazione antichi e moderni, simulazioni al computer e video, rocce e lapilli. Per conoscere un pò di più la nostra città dal punto di vista del grande vulcano: il Vesuvio.

Futuro Remoto: partiti!

2008-11-22T15:12:00.011+01:00

Una grande serata inaugurale ha aperto al ventiduesima edizione di Futuro Remoto ieri sera a Città della Scienza. Presenti in sala le più alte cariche istituzionali campane e tante famiglie.

Grandi ospiti il Direttore del Museo di Storia Naturale di Pechino Qing-Jin Meng e il Direttore della Divisione di Paleontologia del Museo di Storia Naturale di New York Mark Norell.

La mostra sui dinosauri dalla Cina è stata inaugurata da un fiume di persone.

Visita alla sede storica dell’Osservatorio Vesuviano

2008-11-21T23:23:00.003+01:00

Continuano le visite di Scienziato per un giorno: domani due classi del Mazzini visiteranno l'Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia, sezione Osservatorio Vesuviano a Via Osservatorio, Ercolano (NA).
Sarà una splendida giornata di confronto con gli esperti che monitorizzano e controllano le attività del vesuvio, ma soprattutto sarà interessante la visita a questa che è la sede storica dell'Osservatorio.

Venerdì 21 - Visita al laboratorio CIRCE

2008-11-18T15:02:00.003+01:00

Mancano pochi giorni all'inizio delle visite guidate di Scienziato per un Giorno.
Si parte Venerdì 21, con la VG del Mazzini che visiterà il CNR - INNOVA di San Nicola la Strada.
Si tratta del centro regionale di competenza per lo sviluppo ed il trasferimento dell’innovazione applicata ai beni culturali e ambientali.
Dalla 10 alle 12 ci sarà la visita al laboratorio CIRCE (centro di ricerche e servizi isotopici per i beni culturali ed ambientali) per la datazione attraverso radiocarbonio con acceleratore di particelle.
Buona visita!

Aspettando Futuro Remoto 2008

2008-11-15T14:44:00.004+01:00

Sabato 15 e domenica 16 novembre i visitatori del Science Centre di Città della Scienza avranno la possibilità di conoscere e partecipare in anteprima ad alcuni dei laboratori che dal 21 novembre animeranno l’attesa edizione 2008 di Futuro Remoto , dedicata ai dinosauri della Cina.

È l’occasione per iniziare un viaggio indietro nel tempo alla scoperta di esseri affascinanti e di un intero mondo profondamente diverso da quello che conosciamo.

Come e cosa mangiavano i dinosauri? Domenica 16 novembre alle 12.30 saranno mostrate al pubblico le armi speciali, zanne e artigli, che i rettili del passato usavano per lacerare le prede o per sminuzzare grandi quantità di vegetali.
I dinosauri affascinano in modo particolare i bambini. A loro sono dedicati alcuni laboratori nei quali vestiranno i panni del paleontologo, uno scienziato che indaga le forme di vita estinte. Senza i fossili nessuno si sarebbe accorto che i dinosauri sono esistiti! In attività diverse, i bambini potranno vedere, toccare, riprodurre i resti di animali del passato…ma c’è di più! I panni dei nostri piccoli scienziati si sporcheranno, come quelli di un vero paleontologo, nella ricerca di fossili nascosti…i bambini potranno infatti, “condizioni meteo” permettendo, partecipare alla simulazione di uno scavo paleontologico e ricavare dati per la ricostruzione di alcuni aspetti del comportamento e della vita sociale dei dinosauri.

PROGRAMMA 15

PROGRAMMA 16

Link Utili

2008-11-12T08:44:00.001+01:00

Aggiornata la sezione link, qui sulla destra.
Troverete tutti i siti di tutti i centri d'eccellenza che andremo a visitare durante il progetto Scienziato per un Giorno.

INTELLIGENZA ARTIFICIALE

2008-11-11T19:04:00.003+01:00

SCHEDA INTRODUTTIVA

INTELLIGENZA ARTIFICIALE
giovedì 27 e venerdì 28 novembre 2008
h 15.00-17.00
Dipartimento di Scienze Relazionali “Gustavo Iacono”
Università Federico II

Avete presente WALLE, il simpatico robottino dell’ultimo film al cinema? Ecco, non parliamo proprio di quello, ma ci siamo vicini. Parliamo di intelligenza artificiale (o IA, dalle iniziali delle due parole) intendendo la capacita e l'abilità di un computer o di una macchina di svolgere funzioni tipiche dell’uomo, della nostra mente.

L’IA è una disciplina che studia i fondamenti, le metodologie e le tecniche che permettono di progettare, realizzare ed utilizzare sistemi artificiali con prestazioni simil-intelligenti.
Questi scienziati che studiano i sistemi cognitivi, della mente, naturali e artificiali, fanno ricerche su sistemi di Intelligenza e Vita Artificiale.
Lavorano con le macchine, con la tecnologia, cercano di sviluppare metodi per cui le macchine mostrino una attività intelligente. Come un ragionamento, appunto. Quello che ognuno di noi fa. Alcune macchine saranno di più, altre meno “intelligenti”, ma il risultato è comunque straordinario.

Il pubblico potrà fare diretta esperienza delle attività del laboratorio tramite degli exhibit interattivi (robot, simulazioni al computer, videogiochi educativi), distribuzione di materiali divulgativi e articoli scientifici la costruzione di una stanza dei giochi tecnologica), distribuzione di materiali divulgativi e articoli scientifici presso il science centre di città della Scienza.
Il laboratorio opera nel campo interdisciplinare dello studio dei meccanismi che regolano la cognizione negli esseri viventi e in sistemi artificiali (robot, agenti virtuali, ecc.).

Come non essere interessati? È un mondo straordinario. Chiedi ciò che vuoi, formula le domande per poi girarle agli esperti con l’aiuto dei giornalisti scientifici che ti faranno compagnia per tutto il percorso, prima dopo e durante la visita.
Al termine della visita ogni classe raccoglierà impressioni sulla visita e stilerà un report, con questo concorrerà – insieme alle altre scuole che partecipano a “Scienziato per un giorno” – ad un concorso. Il miglior report sarà premiato dalla Fondazione Idis-Città della Scienza.
Non ci resta che farti l’in bocca al lupo e per qualsiasi informazione o dubbio scrivi a scienziatoperungiorno@gmail.com, indirizzando la domanda direttamente ad Antonio, che è il tuo referente di “Scienziato per un giorno”.

TELERILEVAMENTO

2008-11-11T17:36:00.009+01:00

Il percorso verso gli incontri di Scienziato per un giorno è arrivato ad una fase cruciale. Ecco le ultime due schede introduttive alle materie, Telerilevamento e Intelligenza Artificiale.

SCHEDA INTRODUTTIVA

TELERILEVAMENTO
martedì 25 novembre 2008
h 11.00-13.00

Conferenza di Umberto Amato (IAC) ed Eugenio Sansosti (IREA)
"ViCina! il territorio e i suoi cambiamenti visti dall'alto”
Sala conferenze Area della Ricerca CNR - via Pietro Castellino, 111, Napoli

Il telerilevamento ci permette di ottenere informazioni, qualitative e quantitative, sull'ambiente e sul mondo mediante misure di radiazione elettromagnetica, emessa, riflessa o trasmessa, che interagisce con le superfici di interesse.
Come funziona? Usando foto e dati che vengono trasmessi dall’alto: da aerei, satelliti e sonde spaziali.

Dall’alto, il mondo può sembrare molto diverso. In questo modo si modificano in positivo le capacità dell’uomo, si possono osservare oggetti molto distanti. I sistemi sono sempre più moderni e tecnologici, e comprendono sistemi laser, ricevitori a radio frequenza, sistemi radar, sonar, dispositivi termici, sismografi, magnetometri, gravimetri, scintillatori.

La distanza dell’osservatore dalle informazioni raccolte può andare da alcuni metri (Proximal Sensing) fino a migliaia di chilometri (Remote Sensing), come nel caso delle osservazioni effettuate dai satelliti. Il veicolo di informazione del telerilevamento di solito è l'energia elettromagnetica. L'energia elettromagnetica che trasporta le informazioni più utili nel campo del telerilevamento applicato allo studio del territorio, è quella delle bande del visibile, dell’infrarosso e delle microonde.
Per chi vuole saperne un po’ di più, il telerilevamento si distingue in tre fasi distinte: la ripresa dei dati (da aereo, da satellite o da terra), la loro elaborazione e l'analisi. Il tutto per informare costantemente gli uomini sul mondo, soprattutto per quello che riguarda campi come l’agricoltura, la geologia, la cartografia, lo studio dell’ambiente in generale e lo studio del rischio, la difesa del territorio, del mare e delle coste, fino ad applicazioni nel turismo, nei media e nelle telecomunicazioni.

Incuriositi? Gli studiosi dell’IAC e dell’IREA presenti alla conferenza "ViCina! il territorio e i suoi cambiamenti visti dall'alto” vi parleranno di come i loro enti di ricerca analizzano appunto il nostro mondo, e in questo caso specifico il territorio cinese, guardandolo da un’altra prospettiva: l’alto!
Potrai formulare le domande per questi studiosi e realizzarle con l’aiuto dei giornalisti scientifici che ti faranno compagnia per tutto il percorso, prima dopo e durante la visita.
Al termine della conferenza ogni classe raccoglierà impressioni e stilerà un report, con questo concorrerà – insieme alle altre scuole che partecipano a “Scienziato per un giorno” – ad un concorso. Il miglior report sarà premiato dalla Fondazione Idis-Città della Scienza.

Non ci resta che farti l’in bocca al lupo e per qualsiasi informazione scrivi a scienziatoperungiorno@gmail.com, indirizzando qualsiasi dubbio o domanda ad Antonio e Marianna, che sono i tuoi referenti per “Scienziato per un giorno”.

Organizziamo le domande

2008-11-11T12:29:00.003+01:00

Si avvicinano i giorni in cui visiterete i centri d'eccellenza previsti dal progetto Scienziato per un giorno.
Le domande sono state scritte, sono ancora tante e la squadra di SXG sta lavorando per selezionare le migliori per ogni area tematica.
Le troverete, come sempre, qui sul blog. Saranno le domande che porremo all'esperto. Domande interessanti, così come saranno interessanti le sue risposte.

Inizia il conto alla rovescia per Futuro Remoto

2008-11-10T14:18:00.005+01:00

Mancano solo dieci giorni all'inizio di Futuro remoto 2008. La mostra più importante di Città della Scienza quest'anno vi porterà molto indietro con il tempo, addirittura a scoprire i dinosauri e anche in un posto molto lontano e affascinante: la Cina.

All'interno di Futuro Remoto quest'anno c'è anche "Scienziato per un giorno", i ragazzi delle scuole medie e superiori della città per un giorno saranno protagonisti nei maggiori centri scientifici di Napoli. Il traning per partecipare agli itinerari scientifici è curato da giornalisti scientifici, con un percorso che parte dalle classi interessate, passa per Internet con questo blog e arriva agli scienziati e i ricercatori per soddisfare la curiosità dei ragazzi.

La prima fase si è conclusa con successo, tutte le scuole sono state incontrate con lezioni introduttive. Adesso ricordiamo alle professoresse e alle classi che partecipano al progetto che rimangono pochi giorni per integrare le domande elaborate fino ad oggi.
Quindi continuate a partecipare così numerosi!

Domande di Biologia/Biotecnologia- Liceo Vittorini – IV B, C, D e L

2008-11-08T11:33:00.001+01:00

· Come si diventa ricercatore in Biologia/Biotecnologia?
· Come si ottengono gli organismi geneticamente modificati?
· Quali sono gli steps che precedono l’ottenimento di un farmaco e in cosa consiste la ricerca per la produzione di nuovi farmaci?
· Perché i farmaci presentano effetti collaterali?
· In base a quali criteri si scelgono gli animali su cui sperimentare i farmaci?
· Quali mezzi utilizza la biotecnologia per raggiungere i suoi obiettivi?

Liceo Vittorini

2008-11-06T20:21:00.003+01:00

Oggi siamo stati al liceo Vittorini del Rione Alto. Con la V I, V B, IV L, abbiamo introdotto gli itinerari di Astronomia e Biotecnologia.
I ragazzi del Vittorini, così come quelli delle altre scuole, si sono mostrati molto interessati e partecipi scrivendo fogli e fogli di domande da girare agl'esperti. Anche loro sono invitati a partecipare a scrivere ed integrare le domande su questo Blog.
Grazie a tutti

Domande Astronomia- Liceo Vittorini VB e VI

2008-11-06T20:11:00.003+01:00

Domande V B

Che cos'è un buco nero?
In quali forme è possibile la vita sugl'altri pianeti?
Esiste una teoria sugl'universi paralleli? E se si, cosa dice?
Come si determina una costellazione?
Cos'è una nebulosa?
Tutti i pianeti hanno attrazione gravitazionale?
L'universo è infinito e infiniti potrebbero essere i suoi pianeti?
Cos'è una stella cadente?

Domande V I

Come si diventa Astronomo?
E' possibile ipotizzare cosa c'è oltre un buco nero?
Fino a dove è possibile osservare con un telescopio?
Cos'è il vento solare e quali sono i suoi effetti sulla terra?
Si può prevedere quando finirà l'universo?
Come si è verificato il BingBang?
In cosa consiste il potere di aberrazione delle lenti di un telescopio?

Domande Diaz - Scienze Naturali - III A III B III C III D

2008-11-05T20:26:00.000+01:00

Queste le domande elaborate e estratte sul tema SCIENZE NATURALI, dalle classi della scuola media Diaz:

1 - Da cosa dipende il colore delle rocce?
2 - Cosa è l'Ossidiana?
3 - Da cosa dipende la forma delle rocce?
4 - Da cosa prendono il nome le rocce?
5 - Come si fa a capire l'età di una roccia?
6 -Quanti tipi di rocce esistono e quante sono presenti nel museo?
7 - Quali strumenti si usano per esaminarle?
8 - Come si classificano le rocce?
9 - Quali sono le ultime ricerche e gli ultimi studi sulle rocce effettuate nel museo?

Vi ricordo che queste domande saranno ulteriormente "limate", grazie anche ai vostri consigli e ai vostri voti. Insomma, commentate e diteci la vostra!

Scienziati per un giorno al Diaz

2008-11-03T15:41:00.003+01:00

Oggi siamo stati alla scuola media statale A. Diaz di Monteruscello, dove abbiamo incontrato quattro terze che seguiranno il percorso di Scienze Naturali, visitando i musei scientifici del centro storico.
Pubblicheremo a breve le domande emerse durante la lezione.

Domande De Nicola - Cibernetica - IV A

2008-11-02T18:37:00.006+01:00

Queste le domande elaborate e estratte sul tema CIBERNETICA, dalla IV A:

1 - Cosa studia la cibernetica?
2 - E' vero che questo è un centro d'eccellenza europeo? Come mai? Che apparecchiature possiede?
3 - In che modo cibernetica e intelligenza artificiale sono collegate?
4 - Cosa è l'intelligenza artificiale?
5 - Quali sono i vantaggi e gli svantaggi della cibernetica?
6 - Attualmente i fondi della cibernetica in Italia sono pubblici o privati?
7 - Quando è iniziato lo sviluppo della cibernetica?
8 - Oltre alla medicina in quali campi della vita sociale quotidiana opera la cibernetica?
9 - Troviamo la cibernetica nel campo astronomico?
10 - Quali sono i progetti e gli esperimenti di questo centro al momento?

Vi ricordo che queste domande saranno ulteriormente "limate", grazie anche ai vostri consigli e ai vostri voti. Insomma, commentate e diteci la vostra!

Domande De Nicola - Geologia Marina - IV B

2008-11-02T18:30:00.004+01:00

Passiamo ora alle domande emerse durante l'incontro nell'Istituto De Nicola.

Queste le domande elaborate e estratte sul tema GEOLOGIA MARINA, della IV B:

1 - Chi costruisce i sottomarini? Ce ne sono a Napoli?
2 - Cosa è e come funziona un Sonar?
3 - Monitorando gli spostamenti delle zolle non è possibile prevere con anticipo i terremoti ed evitare le catastrofi?
4 - Quali sono i compiti di tutte le persone che lavorano in un centro come il vostro?
5 - Quali sono state le conseguenze dell'aumento della temperatura dei mari?
6 - Il Mar Mediterraneo ha barriere coralline?
7 - Ci sono squali nel Mediterraneo?
8 - Il nostro mare è abbastanza pulito? Cosa rischiamo?
9 - Lo stato come può migliorare questa situazione?
10 -La piattaforma al largo del golfo di Napoli, a cosa serve?
11 - Cosa ne pensa della polemica riguardante l'allevamento di tonni al largo di Procida?
12 - Quali sono oltre ai sonar le altre apparecchiature usate?

Vi ricordo che queste domande saranno ulteriormente "limate", grazie anche ai vostri consigli e ai vostri voti. Insomma, commentate e diteci la vostra!

Domande Mazzini - Vulcanologia - I B e VB

2008-11-02T18:17:00.005+01:00

Queste le domande elaborate e estratte sul tema VULCANOLOGIA, della I B e VB:

1 - Quali sono gli indizi che avvengono prima di una eruzione?
2 - Qual è la differenza tra un vulcano a scudo e un vulcano a esplosione?
3 - Quanto tempo prima si può prevedere un terremoto?
4 - Con quali macchinari è possibile studiare le onde sismiche?
5 - Quali sono i provvedimenti da prendere in caso di terremoto o eruzione?
6 - Di cosa sono fatti i vulcani?

Vi ricordo che queste domande saranno ulteriormente "limate", grazie anche ai vostri consigli e ai vostri voti. Insomma, commentate e diteci la vostra!

Domande Mazzini - Astronomia - VB

2008-11-02T18:02:00.004+01:00

Queste le domande elaborate e estratte sul tema ASTRONOMIA, della VB:

1 - Quanto misura l'universo?
2 - Qual è la potenza dei telescopi e quanto ci consentono di vedere lontano?
3 - In questi giorni ci saranno eventi astronomici particolari?
4 - E' reale la questione del Pianeta X, anche detto Decimo Pianeta? E il suo avvicinamento alla terra nei prossimi anni?
5 - Cosa è e come funziona un buco nero?
6 - La fascia degli asteroidi è quello che resta di un pianeta distrutto in tempi remoti o materiale roccioso che non ha mai dato vita ad un pianeta?
7 - La nube di Oort esiste realmente? E' il luogo di provenienza delle comete?
8 - Qual è il motivo dell'estrema eccentricità dell'orbita di Plutone? Come mai è estremamente inclinata rispetto all'eclittica?
9 - Qual è il futuro dell'universo? è destinato a spegnersi in un futuro lontanissimo?

Vi ricordo che queste domande saranno ulteriormente "limate", grazie anche ai vostri consigli e ai vostri voti. Insomma, commentate e diteci la vostra!

Domande Mazzini - Scienze Naturali - III B e III A

2008-11-02T17:56:00.003+01:00

Queste le domande elaborate e estratte sul tema SCIENZE NATURALI, della III B e dalla III A:

1 - Perché ha scelto di praticare questo lavoro?
2 - In base a quale criterio vengono catalogati i minerali?
3 - Qual è la sua parte del museo preferita? Cosa ha questo museo che altri musei non hanno?
4 - Quali studi si stanno eseguendo su questi reperti e con quali obiettivi?
5 - Come facciamo a sapere il colore della pelle dei dinosauri, dal momento che si sono ritrovate solo le ossa?
6 - Dove sono stati realizzati i primi ritrovamenti di fossili di dinosauri?

Vi ricordo che queste domande saranno ulteriormente "limate", grazie anche ai vostri consigli e ai vostri voti. Insomma, commentate e diteci la vostra!

Domande Mazzini - Matematica - III G e III A

2008-11-02T17:40:00.007+01:00

Queste le domande elaborate e estratte sul tema MATEMATICA, della III G e dalla III B:

1 - Come facevano i cinesi a risolvere sistemi di equazioni con delle semplici bacchette?
2 - Quale altro metodo oltre a quello di Gauss è stato introdotto dalla cultura cinese?
3 - Che evoluzioni hanno seguito queste tecniche prima di arrivare a noi?
4 - Chi ha inventato e come sono nati questi giochi logici?
5 - Qual è il più grande matematico cinese conosciuto?
6 - Quali tipi di tecnologie sono state create seguendo i principi della matematica orientale?
7 - I cinesi come scrivevano i numeri?
8 - Quali sono i limiti della matematica?
9 - Chi è e cosa fa un matematico?
10 - Vi sono state discussioni fra matematici sulla veridicità delle regole stabilite?

Vi ricordo che queste domande saranno ulteriormente "limate", grazie anche ai vostri consigli e ai vostri voti. Insomma, commentate e diteci la vostra!

Domande Mazzini - Biologia e Biotecnologie - II B e III A

2008-11-02T17:17:00.007+01:00

Queste le domande elaborate e estratte sul tema BIOTECNOLOGIE, della II B e III A:

1 - Vorremmo avere ulteriori informazioni sui pomodori geneticamente modificati
2 - Come nascono gli OGM? Quali sono gli OGM in commercio?
3 - Quali sono i rischi e i pregi degli OGM e come sono risolti dal nostro paese?
4 - Esiste o esisterà una molecola capace di distruggere il virus dell'AIDS?
5 - Che rapporto c'è tra bioetica e biotecnologia?
6 - Di cosa si occupa la biotecnologia?
7 - Quali mezzi utilizza la biotecnologia per raggiungere i suoi scopi?
8 - Come mai la biotecnologia non è accettata da tutti?
9 - In base a quali criteri si scelgono gli animali su cui sperimentare i farmaci?
10 - Quali sono le ultime scoperte in campo biotecnologico?

Vi ricordo che queste domande saranno ulteriormente "limate", grazie anche ai vostri consigli e ai vostri voti. Insomma, commentate e diteci la vostra!

Domande Mazzini - Fisica delle Particelle - VA e VG

2008-11-02T16:45:00.006+01:00

Queste le domande elaborate e estratte sul tema FISICA DELLE PARTICELLE, della VA e VG:

1 - Perché è importante la Fisica delle Particelle nella nostra vita?
2 - A quali scoperte potrà portare nel futuro?
3 - Che percorso di studi è necessario per diventare un Fisico delle Particelle?
4 - A che livello è lo studio della fisica delle particelle in Italia?
4 - Come si costruisce un acceleratore di particelle?
5 - Come mai i giornali hanno scritto recentemente della possibilità che gli esperimenti con l'acceleratore di particelle del CERN di Ginevra avrebbero portato alla creazione di un buco nero?
6 - A che tipo di scoperte potranno invece portare questi studi?

Vi ricordo che queste domande saranno ulteriormente "limate", grazie anche ai vostri consigli e ai vostri voti. Insomma, commentate e diteci la vostra!

Domande Mazzini - Ricerca Aerospaziale - VA e VG

2008-11-02T16:01:00.006+01:00

Salve a tutti,
come promesso ecco on line le prime domande emerse dai nostri incontri introduttivi.
Mi raccomando, partecipate numerosi, con consigli, proposte, ulteriori domande.

Le domande elaborate e estratte sono queste, sul tema RICERCA AEROSPAZIALE, della VA e dalla VG:

1 - Perché è importante la ricerca aerospaziale?
2 - In quali campi della vita economica e sociale influisce/è impiegata la ricerca aerospaziale?
3 - Che percorso di studi è necessario per lavorare in questo campo?
4 - Che differenza c'è tra ingegneria aerospaziale e ingegneria aeronautica?
5 - Cosa è il muro del suono? Quando e come un aereo può "abbatterlo"?
6 - Ci dice qualcosa in più sugli Stealth, i cosiddetti "aerei invisibili"?
7 - Cosa avviene nell'Area 51? Si effettuano esperimenti aerospaziali segreti?
8 - Che importanza ha il Pc nel suo lavoro?
9 - Si è parlato di mandare in pensione gli Shuttle. Cosa sostituirà questi velivoli nel prossimo futuro?
10 - E' possibile eliminare il Boom Sonico quando si abbatte il muro del suono?
11 - Si stanno studiando nuovi materiali per la realizzazione dei veicoli aerospaziali? Se sì, quali?

Vi ricordo che queste domande saranno ulteriormente "limate", grazie anche ai vostri consigli e ai vostri voti. Insomma, commentate e diteci la vostra!

VULCANOLOGIA

2008-11-02T14:04:00.001+01:00

SCHEDA INTRODUTTIVA

GEOFISICA VULCANOLOGIA

sabato 22 novembre 2008

h 10.00-14.00

“Osservatorio Tour”. Visite alla sede storica dell’Osservatorio Vesuviano,

Via Osservatorio, Ercolano (NA)

La terra è composta da tre grandi gusci concentrici che corrispondono a zone con caratteristiche diverse: la crosta, il mantello e il nucleo, dal guscio più esterno a quello più interno.

I continenti è come se galleggiassero e si muovessero lentamente su una superficie, secondo quella che è chiamata tettonica a zolle.

Secondo questa teoria, il movimento porta i margini delle zolle ad entrare in contatto: il vulcanismo attivo si colloca in gran parte lungo queste zone di contatto e presenta caratteristiche diverse.

L’attività vulcanica consiste in roccia fusa, a temperature di 1.000-1.200° C (il magma), che risale verso l'alto per effetto della differenza di densità con le rocce circostanti, proprio come una bolla d'aria risale nell'acqua. Se raggiunge la superficie, il magma dà luogo a una eruzione.

La vulcanologia è quel ramo delle Scienze della Terra che si interessa dello studio dei fenomeni vulcanici. Vicina alla sismologia, lo studio dei fenomeni vulcanologici, grazie al lavoro di scienziati e studiosi, ci permette di analizzare il comportamento dei vulcani, e in questo modo farne previsioni e dare così la possibilità di difendere le zone abitate limitrofe in caso di eruzione o terremoti.

Avete presente, vero, le eruzioni del Vesuvio nelle epoche passate? Ecco, quando sono avvenute hanno causato tantissime vittime perché non era stato possibile, con gli strumenti di allora, studiare il comportamento del Vesuvio. E così l’eruzione ha colto tutti di sorpresa.

Ora, grazie alla vulcanologia è possibile monitorare le attività dei vulcani, e ottenere utili informazioni riguardo la struttura degli strati sottosuperficiali della terra e della crosta terrestre.

Nella nostra visita saremo all’Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia, sezione Osservatorio Vesuviano. Sarà il modo per vedere da vicino come lavorano queste persone, che condivideranno con voi la loro esperienza, così importante, sul vulcanismo e terremoti.

L'Osservatorio Vesuviano, fondato nel 1841, dal re di Napoli Ferdinando II di Borbone, è il più antico osservatorio vulcanologico del mondo.

Attualmente è sezione di Napoli dell'Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia. Opera nel settore della ricerca geofisica e vulcanologica e della sorveglianza dei vulcani ed è l'ente di riferimento per le aree vulcaniche attive della Campania. Nella sede storica è ospitato un museo che espone materiali didattici sulla storia del Vesuvio e sul monitoraggio dei vulcani.

Al termine della visita ogni classe raccoglierà impressioni e stilerà un report, con questo concorrerà – insieme alle altre scuole che partecipano a “Scienziato per un giorno” – ad un concorso. Il miglior report sarà premiato dalla Fondazione Idis-Città della Scienza.

Non ci resta che farti l’in bocca al lupo e per qualsiasi informazione scrivi a scienziatoperungiorno@gmail.com e visita il blog scienziatoperungiorno.blogspot.com indirizzando qualsiasi dubbio o domanda ad Antonio e Marianna, che sono i tuoi referenti per “Scienziato per un giorno”.

RICERCA AEROSPAZIALE

2008-10-31T22:09:00.001+01:00

SCHEDA INTRODUTTIVA

RICERCA AEROSPAZIALE

Visita ad impianti del cira: PWT - galleria del vento al plasma; IWT - galleria del vento per il ghiaccio, LISA - laboratorio per impatto al suolo di grandi strutture aerospaziali)
mercoledi 26 novembre 2008
h 9:00 – 13:00
Via Maiorise, Capua (CE)

Allo sviluppo di competenze in diversi settori avanzati quali ad esempio i sistemi di volo, l'aerotermodinamica, le strutture e i materiali, il CIRA affianca l'ideazione, la progettazione e la realizzazione di impianti di test e qualifica unici al mondo come il L.I.S.A. (Laboratorio per prove di Impatto su Strutture Aerospaziali), l'IWT (Icing Wind Tunnel) per le prove in condizioni di ghiaccio, e il PWT (Plasma Wind Tunnel) per la simulazione del rientro dei velivoli in atmosfera. LISA è un laboratorio finalizzato in generale allo svolgimento di attività numerico-sperimentali relative ai fenomeni d’impatto ad alta energia d’urto di strutture aerospaziali; ed in particolare all’approfondimento della sicurezza passiva in campo aeronautico.
Per le attività sperimentali sono disponibili le seguenti macchine di prova:

1. Grande Macchina d’Impatto
2. Macchina per prove di ammaraggio forzato e atterraggio in emergenza
3. Torre di Caduta.

L’Icing Wind Tunnel, invece, consente di effettuare ricerche avanzate su quelli che sono i principali aspetti che determinano la formazione del ghiaccio in volo. Esso consente la realistica riproduzione a terra del comportamento in condizioni di ghiaccio, di parti di aeromobili, nonchè la valutazione sperimentale del funzionamento di vari dispositivi anti-icing e de-icing.

Ancora, il più grande ed avanzato impianto al mondo che consente di effettuare prove sia di tipo aerodinamico che in ghiaccio, l’IWT è l’unica facility in grado di riprodurre contemporaneamente le reali condizioni di quota, temperatura, umidità e velocità che si incontrano durante il volo. L'IWT è una galleria del vento a circuito chiuso che consente di riprodurre a terra, in un ambiente del tutto sicuro, controllato e ripetibile, le reali condizioni di volo all’interno di una nuvola. Ciò comporta la possibilità di avere accrescimento di ghiaccio su diverse parti sensibili del velivolo. In alcune condizioni tale accrescimento di ghiaccio può essere tale da non consentire al velivolo di continuare a sostenersi in volo.

Infine, il PWT è l’unico impianto al mondo che consente prove termo-strutturali su modelli di grandi dimensioni o in scala reale 1:1. In particolare, Scirocco è una Galleria del Vento ipersonica al Plasma. Il getto di plasma può raggiungere fino a circa 2 m di diametro , una temperatura di 10000 °K. Con tale impianto è possibile simulare sperimentalmente le condizioni termiche a cui sono soggetti i veicoli spaziali rientranti nell’atmosfera terrestre. Le prove consentono di verificare le caratteristiche di resistenza termostrutturale dei materiali o delle strutture adibite alla protezione termica dei veicoli spaziali. L’impianto permette prove di durata fino a 30 minuti, di tipo statico, mantenere cioè costanti le condizioni del flusso, o di tipo dinamico, ossia variando le condizioni del flusso in modo da riprodurre le differenti fasi di una reale traiettoria di rientro.

Di sicuro da questo affascinante percorso sorgeranno curiosi interrogativi: queste domande puoi formularle per poi girarle agli esperti con l’aiuto dei giornalisti scientifici che ti faranno compagnia per tutto il percorso, prima dopo e durante la visita.

Dopo il percorso ogni classe raccoglierà le proprie impressioni e stilerà un report, con questo concorrerà – insieme alle altre scuole che partecipano a “Scienziato per un giorno” – ad un concorso. Il miglior report sarà premiato dalla Fondazione Idis-Città della Scienza. Non ci resta che farti l’in bocca al lupo e per qualsiasi informazione scrivi a scienziatoperungiorno@gmail.com e visita il blog scienziatoperungiorno.blogspot.it scrivendo direttamente a Giuseppe e Mattia.

OTTICA

2008-10-31T20:47:00.003+01:00

SCHEDA INTRODUTTIVA

OTTICA

Mercoledì 26 e venerdì 28 novembre 2008

h 10.30-12.30

CNR Istituto Nazionale di ottica Applicata (INOA)

L' ottica un settore scientifico appartenente alla fisica ma da essa separata, con una propria comunità scientifica e identità. Descrive il comportamento e le proprietà della luce e l'interazione della luce con la materia.

Il settore di ricerca di questa disciplina riguarda i fenomeni ottici, sia per spiegarli che per ottenere dei risultati che spostino più in avanti il progredire della ricerca.

Mercoledì 26 e venerdì 28 novembre le classi coinvolte nel progetto “Scienziato per un giorno” visiteranno il laboratorio dell’Istituto Nazionale di ottica Applicata (INOA) a Pozzuoli. L’INOA svolge attività di ricerca finalizzate allo sviluppo di tecnologie avanzate nel campo dell’ambiente, delle biotecnologie, dei beni culturali, e delle micro e nano tecnologie. In particolare l’ente si occupa di: sorgenti laser, spettroscopia, scienza della visione, tecniche di imaging tridimensionali, sensori in fibra ottica, l’ottica quantistica, la microscopia e le tecnologie di microfluidica e optofluidica.

L’itinerario scientifico proposto nell’area tematica di “Ottica” prevede la visita ai laboratori con esperienze dimostrative su cosa si può fare otticamente.

Di sicuro sorgeranno curiosi interrogativi.

Queste domande puoi formularle per poi girarle agli esperti con l’aiuto dei giornalisti scientifici che ti faranno compagnia per tutto il percorso, prima dopo e durante la visita.

Dopo l’esperienza ai laboratori ogni classe raccoglierà le proprie impressioni e stilerà un report, con questo concorrerà – insieme alle altre scuole che partecipano a “Scienziato per un giorno” – ad un concorso. Il miglior report sarà premiato dalla Fondazione Idis-Città della Scienza.

Non ci resta che farti l’in bocca al lupo e per qualsiasi informazione scrivi a scienziatoperungiorno@gmail.com e visita scienziatoperungiorno.blogspot.com indirizzando qualsiasi dubbio o domanda a Marianna e Mattia, che sono i tuoi referenti per “Scienziato per un giorno”.

Per maggiori informazioni sull’INOA visita il sito: http://www.inoa.it/Napoli/

MATEMATICA

2008-10-31T20:43:00.004+01:00

SCHEDA INTRODUTTIVA
MATEMATICA
Dal 21 novembre Matematica dalla Cina: le bacchette, l’abaco, i tangram, i giochi di strategia CNR Istituto per le applicazioni del Calcolo “Mauro Picone” IAC

«La matematica è un gioco dalle regole semplicissime, incomprensibili sulla carta»
David Hilbert

Quante volte ci è capitato durante i compiti di matematica risolvere sistemi di equazioni lineari, usando metodi come quello di Gauss? Ebbene ognuno ha avuto la sua esperienza in campo, ma pochi sanno che il metodo di risoluzione di questo tipo di sistema fu “ripreso” da Gauss 1500 anni dopo che fu ideato da matematici Cinesi (II – III secolo a.C.) che inserirono questo metodo e tant’altro nel libro Chiu Chang. Questo è solo uno dei molti libri sulla matematica e le sue applicazioni (nell’astronomia come nella geometria) che i Cinesi scrissero nell’antichità, prima ancora dei matematici occidentali.
Il compimento di queste teorie e metodi fu catalizzato dall’uso di bacchette da calcolo, veri e propri “regoli” ancestrali, che riproducevano le dita delle mani: arrivati a cinque bacchette si cambia disposizione per indicare di esser oltre il quinto “dito” e così via fino alle centinaia e migliaia. Successivamente con l’introduzione di bacchette rosse e nere furono introdotti nel sistema anche i numeri relativi, aprendo la strada a molte più operazioni matematiche complesse. Un altro strumento, ancora usato in Cina, è l’abaco. L’abaco cinese è particolare: è diviso in due parti da una asta orizzontale, la parte in alto dispone di file di due palline (che valgono 5) mentre la parte inferiore ci sono file di 5 palline (che valgono 1).

Ma il cursus sulla matematica non si fermerà semplicemente a nozioni riguardanti i calcoli. Infatti potremo conoscere giochi matematici antichi, rompicapi che hanno una storia secolare. Il Tangram è un antico gioco ancora in uso che sfrutta la geometria: ci si serve di: • 5 triangoli (di varia misura); • 1 quadrato; • 1 parallelogramma; La leggenda narra che un antico monaco diede in regalo ad un suo discepolo un quadrato di porcellana ed un pennello, dicendogli di viaggiare intorno al mondo per dipingere sul quadrato le meraviglie del mondo. Emozionato il discepolo fece cadere per terra il dono e questo si ruppe in sette pezzi, ma gli servì a scoprire che con quei pezzi non avrebbe dovuto più viaggiare per il mondo, poiché tutto ciò che c’era di bello poteva disegnarlo con quei pezzi. Significativi sono i due giochi Xiang-qi (detti anche scacchi cinesi) e il Go noto in Cina come Wéiqí. Questi giochi, ancora praticati, richiedono una vera e propria abilità da stratega formidabile, tant’è che, si narra, l’imperatore Yao (2337 – 2258 a.C.) ordinò la creazione di quello che poi sarà il Go per educare suo figlio alla disciplina, alla concentrazione e al controllo. Insomma non solo matematica pura, ma una vera e propria riscoperta di questa nelle sue applicazioni, dalle equazioni alla strategia di gioco, usando come mezzo di trasporto un drago cinese. E voi cosa vedete?

L’IAC che visiteremo (Istituto per le applicazioni del Calcolo) si occupa di sviluppare metodi matematici, statistici e computazionali molto avanzati rivolti alla soluzione di problemi di rilevanza per la società e il mondo dell’industria. Di sicuro sorgeranno curiosi interrogativi, potrai girare le tue domande agli esperti con l’aiuto dei giornalisti scientifici che ti faranno compagnia per tutto il percorso, prima dopo e durante la visita. Dopo la giornata all’IAC ogni classe raccoglierà le proprie impressioni e stilerà un report, con questo concorrerà – insieme alle altre scuole che partecipano a “Scienziato per un giorno” – ad un concorso. Il miglior report sarà premiato dalla Fondazione Idis-Città della Scienza.

Non ci resta che farti l’in bocca al lupo e per qualsiasi informazione scrivi a scienziatoperungiorno@gmail.com e visita scienziatoperungiorno.blogspot.com indirizzando qualsiasi dubbio o domanda a Mattia e Giuseppe, che sono i tuoi referenti per “Scienziato per un giorno”.

SCIENZE NATURALI

2008-10-31T20:37:00.001+01:00

SCHEDA INTRODUTTIVA

SCIENZE NATURALI

Centro Museale Federico II

Via Mezzocannone 8; Largo San Marcellino 10, Napoli

lunedì 24 novembre 2008

Visita Real Museo Mineralogico; visita Museo Zoologico; visita Museo di Antropologia; visita Museo di Paleontologia

I Musei scientifici universitari non sono una istituzione recente nella storia dell’Università Federico II: essi furono istituiti prevalentemente nel secolo scorso in un clima culturale che vide coinvolta la monarchia borbonica.

Furono in quel periodo favoriti gli scambi culturali tra studiosi napoletani e di altre città europee e furono finanziate campagne scientifiche finalizzate allo sfruttamento delle risorse minerarie. I minerali raccolti vennero riuniti e catalogati e nel 1801 fu istituito il primo Museo, quello di Mineralogia che ebbe per sede il salone della Biblioteca del Collegio dei Gesuiti, dove ancora oggi trova la sua sistemazione. Tra il 1801 ed il 1890 furono istituiti altri due musei: quello di Zoologia nel 1811, e quello di Antropologia nel 1881. Molto più tardi, nel 1932, venne istituito il Museo di Paleontologia come gemmazione da quello di Mineralogia.

I Musei scientifici in quel periodo venivano frequentati da studiosi e ricercatori che trovavano materiale idoneo per condurre le ricerche scientifiche, ma non erano aperti sistematicamente al pubblico.

Nel XX secolo, a partire dagli anni 30, in seguito ai danni causati dagli eventi bellici della seconda guerra mondiale, i Musei andarono rapidamente decadendo. Nel museo di Zoologia crollò una parte del Salone, e le collezioni furono quasi dimezzate, nel Museo di Paleontologia, una bomba incendiaria distrusse la collezione di pesci fossili ritrovati a Bolca (VR), risalenti al periodo geologico dell’Eocene, alcune collezioni del Miocene, fossili di mammiferi e manufatti di notevole interesse paleontologico.

A tale decadenza strutturale, in questo periodo, si aggiunse anche il mutato atteggiamento culturale del mondo scientifico, che non vedeva più il museo come centro di interesse scientifico, ma puro deposito d’oggetti più o meno interessanti, ma poco utili allo studioso e al ricercatore moderno.

L’Università degli Studi di Napoli Federico II ha voluto aprire alla città i suoi quattro antichi Musei Scientifici, alcuni mai aperti al visitatore occasionale. Per portare avanti tale iniziativa si iniziò con il riallestimento delle sale espositive, ed in seguito con la riorganizzazione delle collezioni. Alla fine di questa fase i musei sono stati definitivamente aperti al pubblico il 7 maggio 1994.

Hai domande? Puoi formularle per poi girarle agli esperti con l’aiuto dei giornalisti scientifici che ti faranno compagnia per tutto il percorso, prima dopo e durante la visita.

Dopo il percorso ogni classe raccoglierà le proprie impressioni e stilerà un report, con questo concorrerà – insieme alle altre scuole che partecipano a “Scienziato per un giorno” – ad un concorso. Il miglior report sarà premiato dalla Fondazione Idis-Città della Scienza.

Non ci resta che farti l’in bocca al lupo e per qualsiasi informazione scrivi a scienziatoperungiorno@gmail.com

FISICA DELLE PARTICELLE

2008-10-31T20:28:00.005+01:00

SCHEDA INTRODUTTIVA
FISICA DELLE PARTICELLE
POLO SCIENZE, Università Federico II

via Cintia, complesso Monte Sant’Angelo, Napoli
lunedì 24 novembre 2008
martedì 25 novembre 2008
mercoledì 26 novembre 2008
giovedì 27 novembre 2008
venerdì 28 novembre 2008

h 10,00 -12,00
Visita all’ Acceleratore elettrostatico Tandem HVEC TTT-3 da 3MV al terminale

Visita al laboratorio "MODA" (Modular Oxide Deposition Apparatus)

Visita al laboratorio LIDAR (Light Identification Detection And Ranging)

CNR - INNOVA centro regionale di competenza per lo sviluppo ed il trasferimento dell’innovazione applicata ai beni culturali e ambientali
venerdì 21 novembre 2008
h 10,00 -12,00

Visita al laboratorio CIRCE (centro di ricerche e servizi isotopici per i beni culturali ed ambientali) per la datazione attraverso radiocarbonio con acceleratore di particelle
struttura ex-CIAPI in Viale Carlo III, San Nicola La Strada (Caserta)

Mentre nel resto del mondo, capofila la NASA, viene esplorato il cosmo nella sua immensa vastità, in Europa si studia la fisica delle più piccole particelle conosciute, le cosiddette particelle elementari.

Ma cos’è un acceleratore di particelle? È una macchina il cui scopo è quello di produrre fasci di ioni o particelle subatomiche (elettroni, positroni, protoni, antiprotoni ecc.) con "elevata" energia cinetica (energia di un corpo in movimento). Tali macchine vengono usate principalmente per scopi industriali (60%) (impiantazione di ioni, sterilizzazione), medici (35%) (produzione di isotopi radioattivi, terapia adronica, ecc.), per studiare la struttura dei materiali (ad esempio sfruttando la radiazione di sincrotrone) o per scopi di ricerca (5%) in fisica delle particelle (un fascio di particelle di elevata energia permette di sondare oggetti di dimensioni molto piccole).

TANDEM: Il Polo delle Scienze, dell’Università Federico II, ospita l’acceleratore elettrostatico TANDEM, un acceleratore di particelle il cui scopo è quello di produrre fasci di ioni o partice

lle subatomiche. In particolare vanno menzionate: tra le attività di ricerca, la fisica nucleare con fasci di bassa energia, lo studio di rivelatori di particelle (test di funzionamento e nuovi materiali), la biofisica (irraggiamento di campioni biologici); tra le attività applicative, la spettrometria di massa ultrasensibile (datazione con il 14C), l’analisi elementare per applicazioni nel campo industriale e dell’ambiente, l’impiantazione ionica per attività industriali e per lo studio di dispositivi elettronici.

MODA: Tra le attività di eccellenza del Polo delle Scienze, vi è il sistema MODA, un sistema per la deposizione di film sottili per il controllo ottico ed elettronico dei processi di crescita dei materiali e per la loro successiva caratterizzazione "in situ". Il sistema consente il controllo alla "nano-scala" delle interfacce tra i diversi strati, per realizzare materiali con funzionalità particolari e permettere la realizzazione di dispositivi elettronici innovativi basati sugli ossidi per la componentistica elettronica di nuova generazione.

LIDAR: Inoltre, per la conoscenza delle cosiddette “particelle sottili” è stato messo a punto il LIDAR, un dispositivo per la caratterizzazione chimico fisica dell'atmosfera basato sulla tecnica del laser radar per lo studio del particolato atmosferico e delle dinamiche di formazione, trasporto e distribuzione di specie inquinanti.

Hai domande? Puoi formularle per poi girarle agli esperti con l’aiuto dei giornalisti scientifici che ti faranno compagnia per tutto il percorso, prima dopo e durante la visita.

Non ci resta che farti l’in bocca al lupo e per qualsiasi informazione scrivi a scienziatoperungiorno@gmail.com

e visita il blog www.scienziatoperungiorno.blogspot.com, scrivendo direttamente a Giuseppe e Mattia.

Altre schede

2008-10-31T20:24:00.002+01:00

Nei prossimi post inseriremo tutte le schede relative alle aree e alle visite che faremo durante "Scienziato per un giorno". Tutte le schede hanno, in fondo, la sezione commenti e soprattutto i tag, che sono gli utili marcatori che servono a raggruppare tutti gli interventi che hanno lo stesso argomento.
Un esempio? Se siete interessati all'area della Geologia Marina, vi basterà cliccare sulla parola "geologia marina" che trovate sulla colonna TAG, a destra, e subito vi appariranno tutti gli interventi con quell'argomento.
Tutto chiaro? Continuiamo con le schede, allora.

CIBERNETICA

2008-10-31T16:28:00.003+01:00

SCHEDA INTRODUTTIVA

CIBERNETICA
Martedì 25 novembre
h 10.00-12.00
CNR Istituto di Cibernetica “E.Caianiello”

Il termine “cibernetica” sa di moderno ma in realtà è molto antico. I Greci indicavano con questa parola i timonieri. Il campo degli studi e delle applicazioni della cibernetica è molto vasto e tocca varie discipline fra cui la biologia, la fisica, la matematica, la robotica, l’ingegneria e l’informatica. La teorizzazione di quest’area scientifica è ad opera di Wiener e in Italia le sue idee fecero presa soprattutto sui fisici. I principali gruppi di ricerca cibernetici italiani appartengono alla scuola napoletana e la scuola operativa italiana. La scuola napoletana fu fondata da Eduardo Caianiello a Napoli come gruppo interdisciplinare tra il dipartimento di fisica dell'università di Napoli e l'istituto di cibernetica del CNR di Pozzuoli. Esattamente il centro che visiteremo.

L’Istituto di Cibernetica “Emilio Caianiello” (in via Campi Flegrei, Pozzuoli) è da anni all’avanguardia nella ricerca in vari settori: dallo studio della fisica della materia condensata (con laboratori la cui estensione raggiunge i 1230 mq) alle Neuroscienze (notevoli sviluppi sono stati eseguiti nelle tecnologie abilitanti come la magnetoelettroencefalografia). Grazie al lavoro di tante menti è stato possibile creare sistemi computazionali incredibili che svolgono calcoli e supercalcoli, reti telematiche complesse (l’ultimo progetto è la Grid Computing), archivi dagl’innumerevoli dati e memoria potenzialmente infinita e realizzazione di vere e proprie intelligenze artificiali. Inoltre dai laboratori dell’istituto sono stati perfezionati strumenti che in questo momento danno una grossa mano nel campo medico:

• Sistema magnetometrico SQUID multi sensoriale per il monitoraggio del ferro epatico in pazienti talassemici (presso l'Ospedale Garibaldi di Catania).

• Sistema magnetometrico SQUID per suscettometria magnetica “in-vitro”, un secondo metodo per determinare la quantità di ferro nei principali depositi del nostro organismo, ossia milza e fegato (presso l’Istituto Nazionale per lo Studio e la Cura dei Tumori “Fondazione G.Pascale” di Napoli).

Un interessante tour in uno dei maggiori centri di ricerca italiani ed europei, percorrendo un filo sottilissimo che connette campi di ogni genere (informazione, medicina, fisica…) al fine di riuscire ad immaginare le numerose potenzialità dell’ingegno umano. Chiedi pure ciò che vuoi, formula le domande per poi potrai farle agli esperti con l’aiuto dei giornalisti scientifici che ti faranno compagnia per tutto il percorso, prima dopo e durante la visita. Al termine della visita ogni classe raccoglierà impressioni e stilerà un report, con questo concorrerà – insieme alle altre scuole che partecipano a “Scienziato per un giorno” – ad un concorso.

Il miglior report sarà premiato dalla Fondazione Idis-Città della Scienza. Non ci resta che farti l’in bocca al lupo e per qualsiasi informazione scrivi a scienziatoperungiorno@gmail.com, e visita il blog www.scienziatoperungiorno.blogspot.com, indirizzando qualsiasi dubbio o domanda a Giuseppe e Mattia, che sono i tuoi referenti per “Scienziato per un giorno”.

GEOLOGIA MARINA

2008-10-31T16:25:00.002+01:00

SCHEDA INTRODUTTIVA

Geologia Marina

venerdì 28 novembre 2008

h 10.00-12.00

CNR – Istituto Ambiente Marino Costiero (IAMC)

Calata Porta di Massa, porto di Napoli

«Chi ha il dominio del mare,

ha il dominio di tutto»

Temistocle

Cosa è la Geologia marina? Una branca della Geologia. Più precisamente, è quella che si occupa dello studio dell'ambiente marino.

Come fa a studiarlo? Attraverso scienziati che lavorano sia attraverso l'osservazione diretta, che attraverso lo studio di discipline quali l'oceanografia fisica, la chimica delle acque, la geofisica marina, la sedimentologia, la biologia marina...

A cosa serve? A capire cosa c’è sotto il mare, sotto quella distesa che a noi sembra uniforme ma che in realtà si sviluppa come un vero e proprio paesaggio. A quali mondi si celano sotto le onde, come le coste si sviluppano anche sott’acqua e quali sono state le dinamiche cha hanno formato un simile panorama marino.

La geologia marina aiuta a fare questo, ma non è certo una scienza facile, dal momento che è difficile l’osservazione diretta dei fondali. Ci si serve quindi di apparecchiature molto sofisticate che permettono di osservare i fondali con onde acustiche, con apparecchi sonar o con onde sismiche fino all'interno della crosta terrestre.

È importante conoscere bene questi processi geologici poiché ciò permette anche di tenere sotto controllo e monitorare le attività del misterioso mondo del mare e degli oceani, dei vulcani sottomarini, gli spostamenti delle zolle e i movimenti che portano al formarsi di fratture e faglie del fondale.

In questo contesto, L'Istituto per l'Ambiente Marino Costiero (IAMC) è il luogo in cui si riuniscono sezioni che tradizionalmente si occupano di tematiche inerenti l'ambiente marino. Gli studiosi compiono ricerche su questi temi, è all'IAMC sono raggruppate circa 230 unità di personale tricercatori, tecnologi, tecnici, operatori, assegnisti, borsisti, dottorandi e contrattisti.

L'Istituto dispone di numerosi laboratori modernamente attrezzati, di strumentazione avanzata per la ricerca a mare e di diverse imbarcazioni.

Potremmo vedere come lavorano questi studiosi e scoprire insieme tutti gli interrogativi legati al mare e al suo fondale.

Quindi, non risparmiate le domande, da formulare e girare agli esperti con l’aiuto dei giornalisti scientifici che ti faranno compagnia per tutto il percorso, prima dopo e durante la visita.

Non ci resta che farti l’in bocca al lupo e per qualsiasi informazione scrivi a scienziatoperungiorno@gmail.com, e visita il blog scienziatoperungiorno.blogspot.com, indirizzando qualsiasi dubbio o domanda ad Antonio e Marianna che sono i tuoi referenti per “Scienziato per un giorno”.

Scienziati per un giorno al De Nicola

2008-10-31T16:19:00.002+01:00

Oggi siamo stati presso l'Istituto De Nicola di Via E A Mario, 16. E' stata una giornata molto interessante, abbiamo incontrato alcune classi che visiteranno L'Istituto di Cibernetica Caianiello di Pozzuoli e l'Istituto per l'ambiente marino e costiero di Calata porta di massa.
Aree di ricerca: CIBERNETICA e GEOLOGIA MARINA. Come non interessarsi a queste materie? Infatti i dibattiti scaturiti con i ragazzi, guidati anche dalla gentilissima prof.ssa Mundo, hanno portato alla elaborazione di numerose domande, che gireremo agli esperti durante le nostre visite. Ora mi raccomando, comunicate in tanti sul nostro blog! Dovrà diventare un luogo di dibattito e confronto.
Di seguito troverete le schede e gli approfondimenti relativi alle materie.

Un giorno per riflettere

2008-10-29T16:35:00.003+01:00

Impossibile non percepire l'agitazione che sta muovendo le scuole, gli istituti di ricerca, le Università, e a cascata padri, madri. E nessuno deve sentirti escluso.
Si sta tentando di minare il futuro, di ridimensionare una grandissima ricchezza: il sapere.
Non si può restare con le mani in mano davanti a questa situazione. Domani Città della Scienza- Fondazione IDIS sospenderà tutte le attività, e noi aderiamo a questa protesta partecipi nel dissenso.

"Scienziati per un giorno"

BIOLOGIA / BIOTECNOLOGIA

2008-10-29T16:02:00.007+01:00

SCHEDA INTRODUTTIVA

BIOLOGIA BIOTECNOLOGIA

Dipartimento di Neuroscienze, GEAR Centro Regionale di Competenza in Genomica
lunedì 24 novembre 2008
h 10,00 -12,00
Visita ai laboratori della Torre Biologica e dibattito
Torre Biologica, via S. Pansini, 5, Napoli

Dipartimento di Biologia e Patologia cellulare e molecolare “L.Califano”, Università Federico II
martedì 25 novembre 2008
h 10,00 -12,00
Visita ai laboratori della Torre Biologica e dibattito
Torre Biologica, via S. Pansini, 5, Napoli

BIOTEKNET Centro Regionale di Competenza in Biotecnologie Industriali
lunedì 24 novembre 2008
h 10,00 -12,00
Visita ai laboratori di ricerca
via S. Andrea delle dame 7 (1° Policlinico) Napoli

Dipartimento di Scienze del Suolo, della Pianta, dell'Ambiente e delle Produzioni Animali, Università Federico II
giovedì 27 novembre 2008
h 10,00 -12,00
Visita al Laboratorio di Biotecnologie Vegetali della Facoltà di Scienze Biotecnologiche
c/o Complesso Mascabruno nella sede della Facoltà di Agraria, Via Università 100, Portici

«Il matrimonio tra biologia e informatica
ha provocato un'accelerazione nello sviluppo
dei nuovi prodotti ma anche nuovi problemi»
Jeremy Rifkin, 2003

La Biologia studia tutto ciò che riguarda la vita, fra questo ampio spettro di studi e campi di ricerca rientra anche la Biotecnologia. Le biotecnologie sono applicazioni tecnologiche alla biologia.
Gli sviluppi e gli enormi passi in avanti della scienza in questi campi si fondano, sulla ricerca e la comprensione delle basi molecolari del DNA, ossia lo studio di “pezzi” della catena di DNA che, in alcuni soggetti, possono risultare alterate ed essere causa di patologie.

GEAR: L’identificazione di nuovi target molecolari, ossia di bersagli per le molecole di farmaco, e sistemi innovativi per la diagnosi e la terapia di malattie umane, costituiscono i campi d’azione della GEAR (Centro Regionale di Ricerca Genomica) che ha sviluppato numerosi sistemi sperimentali per identificare e validare molecole da studiare come farmaci candidati per patologie umane. In particolare, sono state sviluppate analisi genomiche per l’identificazione di marcatori diagnostici, e di monitoraggio delle malattie. L’elemento nuovo sta nella possibilità di agire in campo diagnostico e terapeutico per determinate malattie.
Il Centro ha la capacità di generare, gestire e studiare animali modificati geneticamente con la comprovata esperienza, sia nazionale sia internazionale, nell’analisi genomica fondamentale per lo sviluppo di prodotti commerciali utilizzabili da aziende del settore biomedico. I principali vantaggi competitivi della Gear sono rappresentati dalla eccellente qualità scientifica delle attività svolte e dal collegamento diretto con ambiti clinici nei quali sono da tempo sviluppate attività di ricerca e di sviluppo. L’expertise, la qualità, il know-how e la tecnologia presenti nel Centro sono di supporto a partner industriali che hanno la possibilità di utilizzare strumentazioni e servizi per sviluppare nuovi prodotti diagnostici.

DIP.TO BIOLOGIA E PATOLOGIA CELLULARE E MOLECOLARE “CALIFANO”: In sinergia, il Centro Regionale di Competenza in Genomica, Dipartimento di Biologia e Patologia cellulare e molecolare, si dedica allo sviluppo di nuovi farmaci e procedure diagnostiche per le malattie umane. L’attività di ricerca si fonda sullo studio strutturale e funzionale della cellula, studio proprio della biologia molecolare. Questa è una branca della biologia che studia gli esseri viventi a livello dei meccanismi molecolari alla base della loro fisiologia, ossia del loro funzionamento, concentrandosi in particolare sulle interazioni tra le macromolecole, ovvero proteine e acidi nucleici (DNA e RNA) che rappresentano i “mattoni” organismi viventi.

BIOTEKNET E DIP.TO DI AGRARIA: Il percorso, inoltre, prevede un affascinante itinerario nelle due branche della biotecnologia, quali: la biotecnologia industriale, nota anche come “White Biotechnology”, ossia biotecnologia bianca, di cui si occupa il BioTekNet, e la cosiddetta “Green Biotecnology”, ossia biotecnologia verde, di cui invece si occupa il Dipartimento di Agraria dell’Università Federico II.
In particolare, il Centro Regionale di Competenza in Biotecnologie Industriali BioTekNet nasce con l'obiettivo di mettere a disposizione del mondo della produzione, con una logica di integrazione e potenziamento, il rilevante patrimonio di competenze biotecnologiche esistente in Campania. L'attività di BioTekNet è particolarmente focalizzata sullo sviluppo di processi industriali e di tecnologie che utilizzano sistemi biologici o loro componenti, con particolare riferimento a:
• nuove tecnologie fermentative
• biosensori innovativi
• biosistemi per la depurazione delle acque
• applicazioni biologiche avanzate per il settore alimentare
• enzimologia industriale.

L’attività di ricerca del dipartimento di Agraria, invece, è nel settore applicato ai processi agricoli, tra le cui applicazioni figura la modificazione di organismi per renderli in grado di crescere in determinate condizioni ambientali o nutrizionali, con un impatto ambientale minore rispetto ai processi agricoli classici.

Di sicuro da questo affascinante percorso sorgeranno curiosi interrogativi: queste domande puoi formularle per poi girarle agli esperti con l’aiuto dei giornalisti scientifici che ti faranno compagnia per tutto il percorso, prima dopo e durante la visita.
Dopo il percorso ogni classe raccoglierà le proprie impressioni e stilerà un report, con questo concorrerà – insieme alle altre scuole che partecipano a “Scienziato per un giorno” – ad un concorso. Il miglior report sarà premiato dalla Fondazione Idis-Città della Scienza.
Non ci resta che farti l’in bocca al lupo, e per qualsiasi informazione scrivi a scienziatoperungiorno@gmail.com e visita il blog www.scienziatoperungiorno.blogspot.com, scrivendo direttamente a Giuseppe e Mattia che sono i tuoi referenti.

Per approfondire: Il secolo biotech, Jeremy Rifkin, Baldini & Castoldi, 2003.

ASTRONOMIA

2008-10-29T15:07:00.007+01:00

SCHEDA INTRODUTTIVA

OSSERVATORIO ASTRONOMICO DI CAPODIMONTE

Mercoledì 26 novembre 2008

h 10.00-12.00

Osservazioni al telescopio

«Per aspera ad astra»

Attraverso le asperità alle stelle

Seneca

Cos'è una Stella?

Un corpo celeste che brilla di luce propria.

La pura e semplice definizione affascina ma non rende l’idea dell’immensa importanza di questi magnifici puntini luminosi che ammiriamo con il buio. Le stelle sono incastonate nel cielo da decine miliardi di anni, un periodo di tempo che va rapportato ai circa 4 miliardi di anni del pianeta Terra, per capirne la portata. É quindi facile intuire come le stelle siano veri e propri pilastri della storia del nostro universo, perché lentamente e inesorabilmente, hanno vissuto e influenzato, eventi eccezionali come l’evolversi della vita sul nostro pianeta fornendoci l’energia necessaria. Anche in questo momento dal Sole arrivano decine di GigaWatt di energia. Già, il Sole, non dimentichiamoci che è una stella e grazie a lui è possibile la vita, l'energia del sole viene convertita in energia chimica dalle piante danno luogo alla fotosintesi clorofilliana, per la sopravvivenza di uomini e animali.

Le stelle sono vita, e nonostante siano i corpi più luminosi della volta celeste, riservano ancora oggi oscuri segreti...

Nel 2005 le Nazioni Unite hanno proclamato il 2009 l’Anno mondiale dell’Astronomia, promuovendo numerose iniziative per far conoscere le stelle nel mondo, anche all’Osservatorio Astronomico di Capodimonte (OAC) che visiteremo il 26 novembre. L’OAC è un istituto storico del meridione e nel corso degli anni si è dotato di attrezzature uniche per promuovere la cultura astronomica, studia la complessa macchina solare e l’ambiente circostante, le proprietà ed i meccanismi evolutivi delle stelle e delle galassie, si occupa di conoscere e approfondire il processo evolutivo dell’universo, lungo 15 miliardi di anni. Servendoci dei telescopi, che da mezzo secolo ci aiutano con le loro potentissime lenti e meccanismi ottici a scrutare al di là del visibile e dell’immaginabile, potremmo vedere le stelle e scoprire i segreti insieme agli esperti dell’OAC che ci accompagneranno. Esistono diversi tipi telescopi, a seconda se lavorino con la luce bianca o con altre radiazioni. L’inventore di questo prezioso strumento è stato Galileo Galilei. E all’Osservatorio Astronomico potremmo scrutare il cielo da una prospettiva nuova ed emozionante grazie ai telescopi di nuova generazione.

Di sicuro sorgeranno curiosi interrogativi: cos’è una stella cadente? Perché si verifica l’eclissi? Queste domande puoi formularle per poi girarle agli esperti con l’aiuto dei giornalisti scientifici che ti faranno compagnia per tutto il percorso, prima dopo e durante la visita.

Dopo l’osservazione ai telescopi dell’Osservatorio ogni classe raccoglierà le proprie impressioni e stilerà un report, con questo concorrerà – insieme alle altre scuole che partecipano a “Scienziato per un giorno” – ad un concorso. Il miglior report sarà premiato dalla Fondazione Idis-Città della Scienza.

Non ci resta che farti l’in bocca al lupo e per qualsiasi informazione scrivi a scienziatoperungiorno@gmail.com e visita il blog scienziatoperungiorno.blogspot.com, indirizzando qualsiasi dubbio o domanda a Marianna e Mattia, che sono i tuoi referenti per “Scienziato per un giorno”.

Per approfondire visita il sito dell’Osservatorio Astronomico di Capodimonte:

http://www.na.astro.it/

Partiti!

2008-10-29T14:49:00.006+01:00

Oggi il Team di Scienziato per un giorno è stato presso la scuola Mazzini di Via Solimena.

Abbiamo incontrato i ragazzi di numerose classi, dalle prime alle quinte. Tutti più o meno interessati al progetto e agli intinerari, tutti - speriamo - consci della enorme importanza di una simile esperienza.
Incontrare da vicino un esperto, uno scienziato, vedere come e dove opera e capire osservando da vicino il suo ambiente di lavoro, è una opportunità fantastica, utile non solo ad apprendere nuove conoscenze sul campo, ma soprattutto ad orientare le scelte immediate o future di tanti alunni.
Iniziamo quindi insieme questa avventura, che dalle aule si trasferisce sulle pagine virtuali del web.
Di seguito riporteremo le schede introduttive consegnate stamattina ai docenti e agli alunni.
In avanti ci saranno altri post di approfondimento sulle varie tematiche.
Per qualsiasi dubbio è possibile scrivere alla mail scienziatoperungiorno@gmail.com.
Buon viaggio e buona scienza, allora, con Scienziato per un giorno.

EDIZIONE 2008 di FUTURO REMOTO

2008-10-01T18:22:00.001+02:00

PERCHÉ PARTECIPARE

Con l’edizione 2008 di Futuro Remoto Università, Centri di Ricerca, Aziende della Campania apriranno al pubblico i loro laboratori con l’obiettivo di comunicare la ricerca scientifica e tecnologica contemporanee e i grandi temi del dibattito tra la scienza, i cittadini e la società: dal 21 al 30 Novembre 2008 Istituzioni scientifiche e Scuola possono aprirsi, incontrarsi, conoscersi.

COSA PUOI OTTENERE

SE SEI UN DOCENTE

o avere un’occasione di aggiornamento qualificato per l'insegnamento delle scienze sperimentali incontrando ricercatrici e ricercatori impegnati in progetti di ricerca nazionali ed internazionali

o arricchire il percorso didattico della classe con un’attività extracurricolare

SE SEI UNO STUDENTE

o avere un approccio concreto al tema della cooperazione scientifico-tecnologica seguendo “dal vero” il lavoro degli scienziati

o orientarti alla scelta della facoltà

COSA PUOI FARE

o visitare i laboratori di ricerca

o partecipare ad incontri/dibattiti con scienziati di rilievo internazionale

o visitare Città della Scienza e la mostra scientifica “Dinosauri dalla Cina”